1、第4课时10000以内数的认识要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这
2、样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学内容】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
3、文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材第82页例5死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教材分析】 教材通过具体实例让学生感受10000以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产
4、生认识10000以内数的需要，以现实情境为基础，让学生在熟悉的生活背景中增强对10000以内数的感知。【学情分析】 沟通新旧知识之间的联系，先复习1000以内数的认识，在新知学习结束后，通过对比练习，进一步帮助学生沟通知识间的联系，逐步形成知识系统。【教学目标】 1掌握万以内数各数位顺序，在合作探究活动中发展推理和解决问题的能力。2通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。3联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】 重点：能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数
5、单位之间的十进制关系。 难点：数数过程中，接近整百，整千的数如何数。【教学准备】多媒体课件、计数器【教学流程】【情境导入】1读出下面的数。6395054509002应该怎么填？写作：_写作：_读作：_读作：_表示：_表示：_谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？(千以内的数的读法)3导入：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。(出示主题图。)【探究新知】1你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？生：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。2板书：万以内数的认识。生齐读。3出示课件(例5)。(1)师：一万是多少？生：一百一百地数，1
6、0个一百是一千。师：10个大立方体，共有多少个小立方体？生：一千一千地数，10个一千是一万 。师：“万”也是一个计数单位，它和“千”是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。板书：10000 请学生指出计数器上的千位、万位。 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。师：想一想：10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？万里长城有多长？4完成第83页的“做一做”。引导学生小组自行探究操作。巡视指导各个小组的活动。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？小结：大家一起数一数：一千、一千零一、一千零二、一千零三一千零二十。四千九百五十、四千九百六十五千零五
7、十。八千五百、八千六百九千三百。数到转弯处，学生容易出错，教师要多加引导。师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？【巩固应用】1想一想，填一填。(1)二千二千地数，数到一万。二千、()千、()千、()千、()万。(2)五千五千地数，数到一万。五千、()。(3)三千三千地数，数到一万。三千、()千、()千、再数()千是一万。(4)四千四千地数，数到一万。四千、()千，再数()千是一万。2用3、6、9、1能组成哪些四位数，请你把它写下来。【课堂小结】提问：你今天有什么收获？你还想知道什么？小结：今天我们学习了一万以内的数，认识了新的计数单位“万”，在数位顺序表中又增加了一员“万位”。以后在生活中我们常会用到一些较大的数，留心观察生活中万以内的大数，你会有很多新的发现。【板书设计】10000以内数的认识一千一千地数，10个一千是(一万)数位顺序表万位千位百位十位个位
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