1、2.3 三位数的减法(第1课时)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第一课时(教科书第58页例1、例2及课堂活动)课时目标1,掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2,体验算法的多样化，培养学生的创新思维。3,在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教学重
2、点1、会用竖式计算三位数的减法。2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己 的方法与过程。教学难点个位不够减要从十位退1作10再减的道理板书设计 三位数的减法1,340-120240第一种：300-100=200，40-20=20，200+20=220。第二种：用竖式算 340 -120 240第三种：340-120=340-100-20=240-20=220；第四种：340-120=340-20-100=320-100=220；2,876-448=428876428- 448验算 + 448 428 876教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注引入，口算：13-8 28-9
3、 30-5 42-20 35+50 74-23 450+400450-400 420-20 350+500880-800 880-80，情景引入出示课件：星期天妈妈带了340元，带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？教学例1让学生自主尝试计算。2展示交流。师：谁来说一说，你是怎样算的？生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作或屏幕演示这个过程）生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。生3：可在计数器上拨
4、珠。（上台演示）师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。师：真能干，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。三位数减法用竖式计算时应注意什么呢？（相同数位对齐）， 请其他小朋友也学着用竖式来计算，就写在书上教学例，（出示例2）教师：看看表中告诉了我们哪些信息。学生1：知道了女生人数是448人，还有总人数是876人。学生2：要求男生有多少人。，师：要求男生有多少人？生独立列式后，想想你会怎么计算呢？大家都用
5、竖式算一算吧。（把你的竖式写在草稿本上）师：有什么问题吗？在计算时，这道题与上一道题有什么区别？生1：我发现个位上是6-8，不够减，怎么办呢？生2：可以用两位数减法的方法来做，不够减就从7退1作10。876- 448 428876-448=428,16-8=8，7退1剩6，6-4=2，8-4=4，最后还剩428人。，教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢？学生1：相同数位要对齐。学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。学生3：哪一位退了1后要记住少1。师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢？学生：我把它记在心里。学生：我在退了“1”的头上记个小点“”就不会忘记了。，怎么知道我们的计算结果正确吗？以前学过的要验算大家先自己试着验算一下然后抽生上台说验算的方法与过程差减数被减数428 + 448 876巩固练习， 完成课堂活动，题，并抽生说计算方法， 计算三位数减法时要注意什么？教学反思：
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