1、用不同的工具测量导学案年级二单元一 厘米、分米、米上课日期课题用不同的工具测量单元课时顺序第1课时执教人学习重、难点理解长度单位的作用，意识到统一长度单位的必要性。教具、学具 一块长方形布，一根竹竿，铅笔、蜡笔、铅笔盒、学 习 过 程环节学 案导案情境导入同学们，看，我的手里有一块长方形布和一根竹竿，可是它们究竟有多长呢？你们想不想知道？今天就让我们来想办法来量一量物体的长度吧！时间：2分钟自主探究学习新知学习目标1、我要理解长度单位的作用。2、我要牢记测量物体必须统一长度单位。强化学习目标走进学生了解学情时间：10分钟观察数学课本第1页例1，再回答下列问题。量一量：1、一支铅笔的长度大约等于
2、 根蜡笔的长度。2、数学课本的长大约等于 根蜡笔的长度。3、数学课本的宽大约等于 几块橡皮的长度。合作探究（一）同桌合作，用不同的物品作工具，量一量课桌的长。1、用铅笔量：课桌的长大约等于 支铅笔的长度。2、用文具盒量：课桌的长大约等于 个文具盒的长度。3、用拃量：课桌的长大约等于 拃的长度。深入小组点拨指导时间：12分钟（通过交流，使学生感受到用不同的物品作测量标准量得的结果就不同；用相同的物品作标准，量得的结果就相同。） 全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）全班交流：用什么作测量标准，并对比测量结果。质疑：我们都是量的课桌的长，为什么量的结果不同呢？合作探究（二）小组合作，用蜡笔作
3、测量工具，量一量课桌的长。课桌的长大约等于 支蜡笔的长度。展示交流（二）全班交流：大家的测量结果相同吗?你有什么疑问吗？与第一次相比，大家觉得我们要测量物体，首先要怎么样？当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第2页“练一练”1、2题。布置练习引导完成时间：3分钟总结归纳同学们，这节课你对测量物品有哪些新认识？盘点收获引导总结时间：3分钟（测量物体时必须统一长度单位）布置作业大家想一想，怎样测量自己的教室有多长，比如用步来测量？板书设计用不同的工具测量1、课桌的长大约等于 支铅笔的长度。课桌的长大约等于 个文具盒的长度。课桌的长大约等于 拃的长度。2、课桌的长大约等于 支蜡笔的长度。测量物体必须统一长度单位教学反思学习目标1、我要理解长度单位的作用。2、我要牢记测量物体必须统一长度单位。自主学习观察数学课本第1页例1，再回答下列问题。量一量：1、一支铅笔的长度大约等于 根蜡笔的长度。2、数学课本的长大约等于 根蜡笔的长度。3、数学课本的宽大约等于 几块橡皮的长度。合作探究（一）同桌合作，用不同的物品作工具，量一量课桌的长。1、用铅笔量：课桌的长大约等于 支铅笔的长度。2、用文具盒量：课桌的长大约等于 个文具盒的长度。3、用拃量：课桌的长大约等于 拃的长度。（二）小组合作，用蜡笔作测量工具，量一量课桌的长。课桌的长大约等于 支蜡笔的长度。
