二年级下册数学同步练习5.1认识分米和毫米_苏教版（2018秋）.doc

1、 5.认识分米和毫米单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级：_姓名：_得分：_教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音

2、，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、填空题(每小题5分，共25分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧

3、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.小朋友的一拃大约是1（ ）。2.大树高5（ ）。 3. 小明的身高是95（ ）。 4.橡皮的长大约是50（）。 5.五角钱硬币的厚度是2（ ）。 二、判断题。(每小题5分，共25分) 6.铅笔长16分米。（） 7.公交卡的厚度大约是1毫米。（ ） 8.1分米大约有手掌那么长。（ ） 9.1厘米=10分米。（） 10.72毫米=7厘米2毫米。（）三、按从大到小的顺序排列。(每小题10分，共20分)11.30厘米 52毫米 2米 1

4、8分米12.60毫米 73厘米 7分米 1米 四、解决问题(每小题分，共30分)13.红红的身高是90厘米，它再长多少分米是1米？14. 一次跳远中，小明跳了80厘米，小花跳了9分米，谁跳的远？远多少分米？15.一根铅笔长16厘米，用去了40毫米，还剩下多少厘米？ 参考答案1、小朋友的一拃大约是1（ 分米 ）。【解析】此题考查长度单位的应用。分米是米和厘米之间的单位，一拃大约是10厘米，也就是1分米。2、大树高（5）米。 【解析】此题考查长度单位的应用。大树的高大约是5米。3、 小明的身高大约是95（厘米）. 【解析】此题考查长度单位的运用。小朋友的身高大约是1米，也就大约是95厘米。 4.

5、橡皮长大约是（50）毫米。 【解析】此题考查长度单位的运用。橡皮大约长5厘米，也就是50毫米。毫米是较小的长度单位。5、5角钱硬币的厚度大约是2（毫米）。【解析】此题考查长度单位的运用。5角钱硬币的厚度大约是2毫米。6、答案：【解析】此题考查长度单位的运用。我们知道铅笔的长度大约是16厘米。7、答案：【解析】此题考查长度单位的应用。公交卡的厚度大约是1毫米。8、答案：【解析】此题考查体会1分米的长度。1分米相当于10厘米，大约有手掌那么长。9、答案：【解析】此题考查长度单位的换算。分米是比厘米大的单位，应该是1分米=10厘米。10、 答案：【解析】此题考查长度单位的换算。1厘米=10毫米，72

6、毫米=7厘米2毫米。11.答案：2米18分米30厘米52毫米 【解析】此题考查长度单位的换算；将单位统一，全部化成厘米，2米=200厘米 18分米=180厘米 52毫米=5厘米2毫米，在进行比较。12. 1米73厘米7分米60毫米 【解析】此题考查长度单位的换算； 将单位统一，全部化成厘米，1米=100厘米 7分米=70厘米 60毫米=6厘米，在进行比较。13、答案：1米=10分米 90厘米=9分米 10-9=1（分米）答：再长1分米就是1米。 【解析】此题考查长度单位的换算和应用；我们发现题目中单位不同，首先要进行换算，问题中问到的是几分米，我们知道1米=10分米，90厘米=9分米，10分米和9分米相差多少分米，用减法计算。14、 答案：80厘米=8分米 9-8=1（分米）答：小花跳的远，远1分米。【解析】此题考查长度单位的换算和应用，要先统一单位，再进行换算。15、40毫米=4厘米 16-4=12（厘米）答：还剩下12厘米。【解析】此题考查长度单位的换算和应用。先将单位换算为厘米，再进行计算。