1、二年级数学下册同步练习及解析|北师大版(2019秋)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、第1单元 第二节：搭一搭(一)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、口算。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说
3、不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 82= 405= 213= 243= 366= 497= 305= 427= 819= 186= 328= 273= 二、填空。 1、 在有余数的除法里，（ ）一定比（ ）小。 2、254=6 1，读作：（ ），在这道算式里，25是 （ ）， 4是（ ），6是（ ），1是（ ） 。 3、163=51，读作：（ ），在这道算式里，16是 （ ）， 3是（ ），5是（ ），1是（ ） 。 4、一个数除以8有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。 5、26里面最多有（ ）个8。 33里面最多有（ ）个5。 6、一个
4、数除以5如果有余数，余数可能是（ ） 。 7、429的商是 （ ），余数是（ ）。 8、（ ）（ ）=5 1，除数最小是（ ）三、 看图列式。 （ ）（ ）=( ) 串 （）个 （ ）（ ）=( ) 个 （）个 （ ）（ ）=( ) 盘 （）个 （ ）（ ）=( ) 个 （）个四、 应用题。 1、26根 ，每6根摆成一个 ， 可以摆（ ）个， 还剩（ ）根。 算式是： （ ）（ ）=（ ）(个)（ ）(根) 2、 猴妈妈摘了23个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分得（ ）个， 还剩（ ）个。 3、 算式是： （ ）（ ）=（ ）(个)（ ）(个) 3、18块糖，平均分给5个小朋友，每个小朋友分
5、（ ）块， 还剩（ ）块。 算式是： （ ）（ ）=（ ）(块)（ ）(块) 4、有48棵树。 平均每行栽6棵，可以栽几行？ 每行栽5棵，可以栽几行？还剩几棵？ 平均栽成7行，每行栽几棵？还剩几棵？答案解析:口算 4, 8， 7， 8， 6， 7， 6， 6， 9， 3， 4， 9填空1，余数 除数 2,25除以4等于6余1 被除数 除数 商 余数3,16除以3等于5余1 被除数 除数 商 余数4,7 1 5,3 66, 1,2,3,4, 7,4 68,11 2 2看图列式（ 13）（ 6）=( 2) 串 1个 （13）（ 2）=( 6 ) 个 1个（ 13）（4）=( 3) 盘 1个 （13）（ 3）=( 4 ) 个 1个应用题解析1，26除以6等于4余2。可以摆4个，还剩2根。 算式（26）（ 6）=(4) 个 2根2,23除以4等于5余3。每只猴子分得5个还剩3个。算式（23）（ 4）=( 5 ) 个 3个3，每个小朋友分3块还剩3块，算式（18）（ 5）=( 3 ) 块 3块4,486=8行 可以栽8行。485=93棵 可以栽9行，还剩3棵。487=66 每行栽6棵，还剩6棵。
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