1、小学二年级数学（下）万以内数的认识同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第8课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”
2、和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、口算下面各题,并说说你是怎么想的？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师
3、教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （1）800+200 = 想：（ ）个百加（ ）个百得（ ）百，
4、也就是（ ）。 （2）3000 1000 = 想：3 个（ ）减去1个（ ）得（ ）个千，也就是（ ）。2、口算。 300+500= 700 + 200 = 800 + 600 = 900 400 = 1000 600 = 1500 800 = 1400 900 = 6000 5000 = 900+800 =3、写出每张卡片上两个数的和与差。 600 1000 3400 800 1100 300 200 3000 500 800 和是 和是 和是 和是 和是 差是 差是 差是 差是 差是 4、女子10000米决赛。 5、下面是新苗书店四、五、六三个月图书进货情况。 （1）算出每个月的合计数填在
5、表中。 （2）四月份进的儿童图书比五月份少多少本？（3）你还能提出其它数学问题并解答吗？ 6、 - =600， - - =100，那么和各代表什么数。 来源:学_科_网来源:学。科。网Z。X。X。K来源:附参考答案1、口算下面各题，并说出怎么想的。 （1）800+200=1000 想：8个百加上2 个百得10个百，也就是1000. （2）3000 - 1000 = 2019 想：3 个一千减去1个一千得2 个一千，也就是2019.2、口算。800，900，1400，500，400，700，500，1000，1700；3、写出每张卡片上的和与差。 第一张：和是900，差是300； 第二张：和是1200，差是800； 第三张：和是6400，差是400；第四张：和是1300，差是300； 第五张：和是1900，差是300.4、1000 - 8000 = 2019（米） 答:还剩2019米。5、(1)填表。5000本，7000本，7000本 （2）4000 - 3000 = 1000（本） 答：四月进的儿童图书比五月少1000本。 （3）略6 因为减一个得600，减2个100，多减一个，差就少了500，说明是500， 那么=500+ 600 = 1100.
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