1、姓名尹电话学科数学年级二年级邮件单位德城区教学设计教学主题认识方向一、教材分析教材中呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。通过对生活中方向的讨论和辨认，让学生可以通过一个已知方向来判断出另外三个未知方向，在此基础上体会方向具有相对性；学习掌握地图或平面图上的方向，知道是按照“上北、下南、左西、右东”，的规律绘制平面图。学会在地图或平面图上辨认方向。二、学生分析学生对生活中的方向已有了初步的认识。知道太阳东升西落，中午太阳南方，北极星夜晚在北方这些知识；借助校内的建筑物方位将是一个难点。平面图上寻找方向，学会知一辨三将会是一个难点。三、教学目标1、结合现实生活，认识东、南、西、北四个方位。2、
2、了解绘制平面图或地图的规则是“上北、下南、左西、右东。”3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重难点：1、知道地图上的东、南、西、北。2、初步养成辩认方向的意识和进一步发展空间观念四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、激趣导入这一环节运用了多媒体展示两个和太阳有关的谜语。从而引出太阳东西落，东和西这两个方位词语，激发出学生的学习热情。2、在师生齐读方向歌的时
3、候运用课件出示方向儿歌，让学生边边指相对应的方向。3、因为方向是比较抽象的知识，在感知四个方向是相对的时运用多媒体展示。这样学生会比较直观的来认识。4把具体情境图过渡到抽象的路线图，既符合了学生认识规律，同时向学生展现了数学源于生活，又应用于生活。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）激趣导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语，看谁最先猜出来。学生猜谜语谜底出示谜底为太阳的两个谜语直观感知认识生活中的东、西、南、北。联系生活，自主探索指一指太阳升起和落下的方向，东西南北这四个方
4、向各在教室的什么位置，通过指四个方向，让学生了解到东西相对，南北相对延伸到校园的东西南北四个方位各有什么标志性的建筑物.通过儿歌巩固认识方向。出示两组相对的方向。出示校园平面图新知巩固我们一起跟随小军去他的学校看一看，你知道小军面对的方向是什么方向吗？“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？”师：绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东。”学生讨论，得出结论：因为面向的地方正好是太阳升起的地方，所以，小军面向的方向是东方。学生运用自己的标准画一画。让学生自己发现问题。需要定一个统一标准，才能使大家都看明白！课件展示刚刚要升起的太阳。习题训练出示练习，让学生根据刚刚学到的平面图上的知识来完成练习运用“上北、下南、左西、右东。”的标准为四个小朋友找家。让学生发表 一下自己的理由。运用课件进行展示和评价。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本次教学中，注重了让学生手脑并用，在教学中让学生们跟老师边唱儿歌边做动作，多多动起来。让学生在一个相对轻松愉悦的环境中学习，来体会数学与生活的密切联系。运用多媒体进行教学，不但激发了学生的学习兴趣而且也提高了学生的学习热情。且更直观的去探究新知。课件将生活中的一些场景展示给学生，让学生学习生活中的数学，感受到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
