1、序4教学课题简单的加减法实际问题（1）课型新 授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 2日教学目标：1、 结合具体情境，学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学重点、难点：理解同一个题可以用不同的方法解答。理解一一对应的数学思想。教学方法与手段：多媒体课件 教 师 活 动：一、 创设情景1、（课件演示）兔妈妈分给兔哥哥7个，兔弟弟5个同样大的萝卜。可兔弟弟哭了。提问：兔弟弟为什么哭？ 3、假如你是兔哥哥会怎么做，兔弟弟才没有意见？二、 探究新知1、 课件演示：小军和芳芳在比
2、赛穿彩珠。（1）比赛结束后，你知道小军和芳芳各穿彩珠多少个吗？（3）问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？（5）课件演示让两串彩珠同样多的方法。2、回顾整理（1)回顾解决问题的过程，你有什么体会？三、应用拓展1、闯关一：“想想做做”第1题（1）出示题目，小棒图 2、闯关二：“想想做做”第2题（1）看图填空，引导学生看清图的意思。1、 闯关三：“想想做做”第3题（1） 课件出示公鸡和母鸡图有哪些数学信息？能解决什么问题？（3） 课件接着出示鸭图现在又能解决什么问题？（5） 卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？2、 闯关四：“想想做做”第4题（1） 课件出示四、 全课小结1、今天你有什么感想？学 生
3、活 动：2、指导学生观察，指明交流：兔弟弟分的萝卜比哥哥少。4、学生回答（2）学生回答：小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。（4） 学生分组讨论，并用圆片摆一摆。 汇报交流。（6）学生仔细看。（2）学生思考。（2） 学生先动手摆，然后回答问题。（2） 学生说图意。（2） 公鸡18只，母鸡35只（4） 学生独立解答。（6） 学生独立练习（2）学生读题，再独立完成。设 计 意 图 从学生喜爱的小动物引入课题，能吸引学生的注意力。 让学生在生活情境中运用所学的数学知识去分析、选择解决问题的方法，使学生经历与同伴合作解决问题的过程。 感受数学知识在生活中的应用，更重要的是培养和提高学生解决问题的能力。 结合情境图设置闯关，通过闯关活动激发学生用自己学会的知识去解决实际问题。 让学生去体验数学的价值 ，而且对激发学生学习数学的积极性、提高解决实际问题的能力有切实的帮助。
