1、二年级上册数学解决问题综合练习班别： 姓名：一、列横式、写竖式。（1）比65多26的数是几？（2）比65少26的数是几？（3）谁比65多26？（4）谁比65少26？二、解决问题。1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他一共用了多少元？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：一共用了多少钱=（ ）（ ）列式：答：2、买一条裤子46元，买一件上衣比一条裤子多24元，买一件上衣多少元？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：列式：答：3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：
2、列式：答：4、学校买来75本图书，分给低年级和中年级48本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：列式：答：5、学校合唱队原来有42人。新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：列式：答：8、 小华和小明今天都非常认真地做口算题，今天，小华五分钟还是做了78道题，小明比小华多做了13道题，小明做了多少道题目？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：列式：答：7、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：列式：答：8
3、、芳芳、玲玲和明明踢毽子，芳芳踢了56个，玲玲踢的个数比芳芳的多6个，明明踢的比玲玲的少了18个，明明踢了多少个?题目给出的条件：问的问题：条件与问题之间的关系：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也
4、是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。列式：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老
5、少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答：
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