1、第6单元测量 第1课时教室有多长【教学内容】教材P4950,自选长度单位的测量。【教学目标】1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。2.积累测量活动经验,发展度量意识和能力。3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。【教学重点】学会用实物测量,体会测量过程中出现的不同情况。【教学难点】初步掌握正确的测量方法。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、谈话引入,激发兴趣(PPT课件出示教材P49情境图)我们天天生活在这个美丽的教室里,你们知道教室有多长吗?怎样测量我们教室的长度呢?今天就让我们一起来测量吧!二、自主探究,获取新知1.怎么量教室的长度?(1)提出问
2、题:怎么量教室的长度?(2)组织学生思考并讨论。2.小组合作,选择一种测量工具,量一量、填一填。(1)出示小组活动要求:小组成员分好工,确定测量工具,实际测量,完成表格。(2)小组开展测量活动。教师巡视,及时指导学生测量中出现的问题。(3)小组展示汇报交流,同伴评价。3.量的过程中要注意什么?(1)同桌互相讨论。(2)指名回答,集体交流。(3)小结:测量物体的时候,从被测物体的一端开始,放平摆直,把测量工具一个紧挨一个摆放,做好标记,记着一共量了多少次。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P50“练一练”第1题。让学生实际做一做,直观感受:单位累加得越多,量就越大。2.完成教材P50“练一练”第
3、2题。引导学生讨论,初步体会统一测量单位的必要性。3.完成教材P50“练一练”第3题。独立完成,代表板演,集体订正。4.完成教材P50“练一练”第4题。学生在图上画一画,再说一说。四、全课总结,激励评价今天我们开展了什么数学活动,在活动中,你有什么收获?五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处“教室有多长”这节课是第六单元的第1课时,在本单元中有着重要的地位和作用。本节课主要是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程,为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。本节课采用的是小组合作学习的方式,首先以谈话形式揭示今天的主题:“怎么量教室的长度”,同学们很快进
4、入思考状态,有的学生很快地想出可以用不同的工具测量,有直尺、数学书、文具盒、卷尺等,学生思维很活跃。有了工具,如何测量?问题抛出后,完全放手,由组长分工,然后带领组员进行测量。在整个测量活动中,每个同学按照分工都积极参与,在巡视过程中,发现各组的测量方法不同,但都能按照组长的指示认真地完成了测量任务,并做好了记录。同学们在活动中成为学习的主人。不足之处有的小组选择数学书测量,而且是将数学书一本挨着一本的摆放,但在摆放过程中,书与书之间有的空隙大,最后量的结果误差太大。再教设计采取小组合作的方式进行测量,在测量前,首先小组要商量好测量的工具,测量的方法及测量时要注意什么?然后全班可以进行简单交流,交流过程中,学生就会思考出最佳测量方法。测量时,也可以让学生借助教室地面上现有的线或格子进行测量,这样测量会变得更简单。
