二年级上册数学教案－第5单元观察物体 人教新课标.doc

1、二年级数学上册观察物体教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第五单元“观察物体”第一课时（第67、70页内容）。教学目标：1学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。 2通过学生活动，学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。 3丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。教学重点：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。教学方法：观察法、自主探究法、合作学习法、游戏法等。教

2、、学具准备：课件、学生喜欢的玩具等。教学过程：一、用学生喜爱的游戏入手，创设情境 1. 出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什么动物？ 2. 根据学生的回答，撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的？ 3. 生：我看见大象的长鼻子；我看见小猫的眼睛；我看见斑马的花纹 师：你们看见了动物的不同形状，它们看起来都很可爱吧！同学们由于平常认真的观察，所以能猜出来。那今天我们就来玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么？ 二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状 1、出示图片，引导观察。师：小猴子和小兔到户外去拍照，但是奇怪的是它们拍同一座小房子，却拍出不同的照片，这是为什么呢？同学

3、们来看它们分别拍到哪一幅图？你是怎样知道的？学生：小猴子拍到房顶，因为它从树上拍的；小兔拍到房子的墙，因为它站在房子旁边拍的。2、再出示图片，让学生观察。提问：小男孩看到的是哪一幅呢？师：同学们，你们看到了物体的不同形状，有正面的、侧面的、后面的，你们观察得真仔细。今天老师给你们带来了一个好朋友，大家来认识一下吧！出示小恐龙，先转着给学生观察，再请同学们仔细从四个方向观察，然后出示不同方位的图片说说分别是从哪一个方向看到的。 3引导探究，深入理解。 师：小亮、小明和小红他们也在观察物体，他们在看什么呢？ 出示课件：课本P67例一“恐龙图” 提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由

4、。 （由于学生有了前面的亲身实践活动，所以很容易就能判断出表中的三幅图分别是由谁看到的。通过这一环节的教学，使学生由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象能力。）4小结：通过今天的学习，我们知道在观察物体时，都可以从哪几个方向来观察呀？板书：前面 后面 侧面5、小练习： 师：你来睢，这时跑来一辆小汽车，小恐龙们都觉得很好奇，纷纷跑过来看，你们看三只小恐龙分别看到小汽车的哪一面呢？三、巩固练习 1小组合作，完成67页“做一做”请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。再完成书上的连一连老师再出示图片订正。2讲盲人摸象的故事。3、连线

5、游戏。教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上

6、朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。四、小结 师：小朋友，说说今天这节课你有什么收获？五、拓展训练师：我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。教师出示一些图片让学生观察。板书设计： 观察物体这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 正面 后面 侧面从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。