1、第4课时需要几个轮子宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【教学内容】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤
2、；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话
3、要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教材P3637,3的乘法口诀。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道
4、“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,建立口诀之间的内在联系。3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。【教学重点】探索编制3的乘法口诀,掌
5、握3的乘法口诀,会用3的乘法口诀解决一些简单的实际问题。【教学难点】1.理解3的乘法口诀,会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,建立口诀之间的内在联系。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们坐过三轮车吗?(PPT课件出示教材P36情境图)今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”。二、自主探究,获取新知1.摆一摆,填一填。(1)引导学生观察情境图,明确组装1辆三轮车需要3个轮子。(2)学生用圆片代替轮子边摆边填表格。(3)观察思考,这个表格表示什么意思?(注意辆和个
6、的对应关系)(4)交流订正。你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。(5)引导小组交流讨论表格中的规律。明确轮子随着车辆的增加而增加,每多一辆三轮车需要增加3个轮子。2.你能编出3的乘法口诀吗?(1)根据表格写出乘法算式。(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。学生通过小组合作的方式完成。(3)根据学生的答案,板书整理3的乘法口诀,把书上的横线填完整。(4)由学生齐读乘法口诀。引导学生观察乘法口诀,说说哪些口诀是已经学过的,哪些是新学的。3.想一想,怎样记住3的乘法口诀?(1)引导学生有节奏的读一读。(2)限时1分钟,请学生背一背。(3)代表展示,说说自己记忆的方法。(4)对口令背诵3的乘法口
7、诀。(师生对口令;同桌对口令)三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P37“练一练”第1题。学生观察图意,明确图中说的是几个几,再列出乘法算式,并根据乘法口诀写出积。独立完成,集体订正。2.完成教材P37“练一练”第2题。学生独立连线,集体订正。3.完成教材P37“练一练”第3题。独立填写,集体订正。4.完成教材P37“练一练”第4题。理解题意后,独立完成,集体订正,说说每个算式用到的乘法口诀。5.完成教材P37“练一练”第5题。学生独立圈一圈,数一数,并列乘法算式和对应的乘法口诀。四、全课总结,激励评价今天你有什么收获?五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处本节课主要
8、结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。本节课我采用的是自主合作学习的方式,在填表感受三轮车的数量与车轮个数之间的关系时,我让学生独立完成,接着采取小组合作的学习方式,观察表格发现规律,整个学习活动,学生不仅能顺利将表格填完整,而且还能发现轮子随着车辆的增加而增加,每多一辆三轮车需要增加3个轮子,这一点也为编制3的乘法口诀做了铺垫。在怎样记住乘法口诀环节,我结合学生已有的知识经验和俗语,引导学生快速记忆3的乘法口诀,学生再一次感受乘法口诀得数之间的联系。总之,本节课学生学有所获,学有所乐。不足之处个别学生尽管会背乘法口诀,但是死记硬背,机械记忆。再教设计避免学生机械记忆乘法口诀,不提倡提前背乘法口诀,在经历自己编制乘法口诀后,联系生活实际,让学生在数学活动中体验、理解,这样乘法口诀才能记忆深刻。在课堂评价中倡导、鼓励学生利用知识的内在联系进行记忆,掌握科学的记忆方法,培养学生的记忆能力。
