1、第4课时需要几个轮子【教学内容】教材P3637,3的乘法口诀。【教学目标】1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,建立口诀之间的内在联系。3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。【教学重点】探索编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用3的乘法口诀解决一些简单的实际问题。【教学难点】1.理解3的乘法口诀,会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,建立口诀之间的内在联系。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设
2、情境,导入课题师:同学们,你们坐过三轮车吗?(PPT课件出示教材P36情境图)今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”。二、自主探究,获取新知1.摆一摆,填一填。(1)引导学生观察情境图,明确组装1辆三轮车需要3个轮子。(2)学生用圆片代替轮子边摆边填表格。(3)观察思考,这个表格表示什么意思?(注意辆和个的对应关系)(4)交流订正。你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。(5)引导小组交流讨论表格中的规律。明确轮子随着车辆的增加而增加,每多一辆三轮车需要增加3个轮子。2.你能编出3的乘法口诀吗?(1)根据表格写出乘法算式。(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。学生通
3、过小组合作的方式完成。(3)根据学生的答案,板书整理3的乘法口诀,把书上的横线填完整。(4)由学生齐读乘法口诀。引导学生观察乘法口诀,说说哪些口诀是已经学过的,哪些是新学的。3.想一想,怎样记住3的乘法口诀?(1)引导学生有节奏的读一读。(2)限时1分钟,请学生背一背。(3)代表展示,说说自己记忆的方法。(4)对口令背诵3的乘法口诀。(师生对口令;同桌对口令)三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P37“练一练”第1题。学生观察图意,明确图中说的是几个几,再列出乘法算式,并根据乘法口诀写出积。独立完成,集体订正。2.完成教材P37“练一练”第2题。学生独立连线,集体订正。3.完成教材P37“练一练
4、”第3题。独立填写,集体订正。4.完成教材P37“练一练”第4题。理解题意后,独立完成,集体订正,说说每个算式用到的乘法口诀。5.完成教材P37“练一练”第5题。学生独立圈一圈,数一数,并列乘法算式和对应的乘法口诀。四、全课总结,激励评价今天你有什么收获?五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。本节课我采用的是自主合作学习的方式,在填表感受三轮车的数量与车轮个数之间的关系时,我让学生独立完成,接着采取小组合作的学习方式,观察表格发现规律,整个学习活动,学生不仅能顺利将表格填完整,而且还能发现轮子随着车辆的增加而增加,每多一辆三轮车需要增加3个轮子,这一点也为编制3的乘法口诀做了铺垫。在怎样记住乘法口诀环节,我结合学生已有的知识经验和俗语,引导学生快速记忆3的乘法口诀,学生再一次感受乘法口诀得数之间的联系。总之,本节课学生学有所获,学有所乐。不足之处个别学生尽管会背乘法口诀,但是死记硬背,机械记忆。再教设计避免学生机械记忆乘法口诀,不提倡提前背乘法口诀,在经历自己编制乘法口诀后,联系生活实际,让学生在数学活动中体验、理解,这样乘法口诀才能记忆深刻。在课堂评价中倡导、鼓励学生利用知识的内在联系进行记忆,掌握科学的记忆方法,培养学生的记忆能力。
