1、第2课时做家务【教学内容】教材P3233,2的乘法口诀。【教学目标】1.结合“摆筷子”的具体情境,经历2的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2.掌握2的乘法口诀,发现口诀之间的联系,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。【教学重点】探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。【教学难点】1.理解2的乘法口诀,会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.培养迁移类推和按规律识记的能力。【教学准备】PPT课件,小棒。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗?都做哪些家务活呢?(学生汇报交
2、流)看来,我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天,老师带同学们到小明家去做客,小明非常喜欢劳动,他经常做一些力所能及的事,下面老师带同学们到他家里看一看,他在做什么?(PPT课件出示教材P32情境图)二、自主探究,获取新知1.摆一摆,填一填。(1)引导学生观察情境图,发现桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9个人,应该摆9双筷子(2)学生用小棒代替筷子边摆边填表格。(3)观察思考,这个表格表示什么意思?(注意双与根的对应关系)(4)交流订正。你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。2.你能编出2的乘法口诀吗?(1)根据表格写出乘法算式。(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。学生通
3、过小组合作的方式完成。学法指导:说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。小组研究编写。如果有困难,可以看一看书中的算式,再编口诀。你能编几句就几句。(3)汇报,板书整理2的乘法口诀,把书上的横线填完整。(4)由学生齐读乘法口诀。引导学生观察乘法算式和口诀,说说发现了什么规律?3.想一想,怎样记住2的乘法口诀。(1)引导学生有节奏的读一读。(2)限时1分钟,请学生背一背。(3)代表展示,说说自己记忆的方法。(4)对口令背诵2的乘法口诀。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P33“练一练”第1题。学生独立完成,集体订正。2.完成教材P33“练一练”第2题。学生独立圈出,集体订正。3.
4、完成教材P33“练一练”第3题。教师示范后,同桌两人完成。4.完成教材P33“练一练”第4题。独立完成,集体订正,说说每个算式用到的乘法口诀。5.完成教材P33“练一练”第5题。学生独立圈一圈,数一数,并列乘法算式和对应的口诀。四、全课总结,激励评价这节课你学到了什么?收获到了什么?大家还要记得回到家要帮爸妈做些力所能及的家务事,做个爱劳动的好孩子。五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处根据做家务“摆碗筷”生活情境导入新课,激发了学生学习数学的兴趣。由于是学生熟悉的生活情境,这样学生就能很快地进入学习状态,思考老师提出的问题,然后解决问题。本节课是学习2的乘法口诀,由于有了学习5的乘法口诀的基础,因此,教学时,我大胆放手,采取小组合作的学习方式,让学生经历2的乘法口诀的编制过程及熟记和应用过程,在整个学习过程中,学生通过动手操作、动脑思考、动口交流,培养了学生的合作意识与探索精神。不足之处在找2的乘法口诀的规律时,没有规范学生的语言。再教设计乘法口诀的学习,不仅重在经历口诀编制的过程,同时探索规律熟记乘法口诀也很重要,因此,在教学中应注重发现规律,引导学生会应用规律记忆乘法口诀。
