1、第4单元图形的变化 第1课时折一折,做一做【教学内容】教材P2627,初步感知轴对称现象。【教学目标】1.通过有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。【教学重点】认识轴对称现象。【教学难点】体会轴对称图形的特征。【教学准备】PPT课件、卡纸、剪刀。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做什么手工呢?(学生汇报交流)今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。(PPT课件出示教材P26情境图)看看,你发现了什么?生:这些图案左右两边都是一样的师:大家
2、观察得真仔细,说得非常好。你想不想试着剪一剪?二、自主探究,获取新知1.你能剪出吗?师:同学们,你们想亲自动手试一试,剪出小背心吗?(PPT课件出示小背心制作步骤图)观察步骤图,想一想该怎么做,说给大家听。学生独立思考,全班交流想法。师:大家听明白了吗?那就开始动手试一试吧!剪好后在小组里展示给同学看,每小组再选出最好的,给全班同学看。学生尝试自己剪纸。组织学生展示交流成果。2.想办法得到上面的几个图案。师:你有办法剪出上面其他的几个图案吗?说说你的剪法。学生尝试在小组内动手操作,展示交流结果。师:在剪纸的过程中,你注意到了什么?还有没有需要提醒大家注意的?预设:画图形的时候要注意背心的袖口不
3、能在纸对折的那一边,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。3.全班把剪好的图形对折,引导学生说一说自己剪好的图形有什么特点。4.小结:在刚才的活动中,我们把图形对折之后完全重合,在数学中把这样的图形叫做轴对称图形。5.师:实际生活中也有很多这样的对称现象,你能说出一些吗?(学生可能说:蜻蜓、蝴蝶、人的左右手)三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P27“练一练”第1题。学生看图,看懂后动手剪一剪,同伴互助,展示交流。2.完成教材P27“练一练”第2题。学生先想象这张纸如何折,折后怎样剪,再动手试一试。3.完成教材P27“练一练”第3题。独立完成,集体订正。4.完成教材P27
4、“练一练”第4题。学生独立完成,集体订正。5.完成教材P27“练一练”第5题。课件演示后,动手试一试,展示交流。四、全课总结,激励评价这节课我们在折一折、做一做的数学活动中制作了许多漂亮的图形,老师希望你们能够把数学课上学习的本领回家后展示给爸爸妈妈。五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处“折一折,做一做”主要是让学生结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象,积累认识轴对称图形的经验,发展初步的空间观念。在教学中,设计了每个图形的左边和右边有什么特点,动手折一折等活动,让学生发现轴对称图形的特点,认识轴对称图形,进一步体会轴对称现象。在活动中,帮助同学积累数学活动经验的同时也培养了学生动手操作、善于思考的能力。不足之处对学生了解不够,对于学生的差异性考虑欠缺,没有预设出个别学生不会画轴对称图形的一半这种情况。再教设计在充分了解学生的基础上,采取小组合作的学习方式进行教学,这样对于学习有困难的学生而言可以在组内互相帮助解决问题,老师也可以在巡视中第一时间帮助同学解决困难,这样能给同学们提供积累经验的时间与空间。
