1、人教版二年级数学上册长度单位教学设计教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生估量长度的意识。4、培养学生的观察能力，操作能力和合作意识。教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点体会统一长度单位的必要性，正确使用厘米尺测量长度教具、学具准备课件 学生尺 彩带 学具盒教学过程：一、课前谈话二、体会建立统一长度单位的必要性1、买卖彩带(1)国庆节快到了，老师想买一些彩带回家做装饰品，我发现你们手上就有一些漂亮彩带，
2、愿意卖给我吗?不过，我要按它的长度付钱。(2)学生用学具袋里的物品量彩带的长(3)激发矛盾：同样长的彩带卖的价钱不同，这样公平吗?(4)小结：用相同的物品去量，就不会出现刚才不统一的现象了。2、买贺卡(1)老师在买节日贺卡时遇到一个难题，同学们愿意帮帮我吗?(2)贺卡问题(3)小结：用相同的物品去量，更容易比较出物体的长短。3、练习(课件显示)三、认识厘米1、认识直尺介绍直尺上的刻度、刻度线、长度单位厘米、大格、小格等。2、认识1厘米课件演示直尺上的1厘米学生比一比1厘米的长找一找生活中的1厘米3、认识几厘米指出尺子上的3厘米、5厘米、7厘米四、用厘米量1、例2：课件演示不同量法学生判断：谁的
3、量法正确?为什么?2、正确量法：电脑老师是怎么说的?五、巩固实践1、正确读出各物品的长度。2、量彩带。3、量数学书的短边。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4、估计奖品的长，再量一量。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可
4、稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六、资料介绍七、总结评价课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。这节课你尝到了哪些知识?你对自己的表现满意吗?
