1、教学设计表学科 数学 授课年级 二年级 学校 教师姓名 课题名称做家务计划学时一课时学习内容分析 做家务是北师大小学数学二年级上册第五单元第二节。该内容以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”的具体生活情境导入，体会数学与生活的紧密联系。学生已初步理解乘法的意义和具备丰富的数数经验，遵循以学生为主体的教学原则，给予一定的空间给学生探索如何编制2的乘法算式，再进一步引导学生探索记忆2的乘法口诀，保证探究活动的高效性。乘法口诀是学生学习乘法口诀的起始阶段，是学习多位数乘、除法的基础，学生必须练好的基本功之一。学习者分析二年级的学生，由于年龄和自身认知的特点，对于生动、直观的语言和有趣的视觉画面易于
2、接受。且班上的大多数同学已经具备一定的观察、比较、推理的能力。但学生的自我控制能力比较弱，学生的注意力易分散，在动手操作的过程中，要把控好课堂教学，适时地的引导学生的注意力。教学目标知识与技能： 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。过程与方法： 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。情感、态度与价值观： 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学重点及解决措施探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。主要使
3、学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。教学难点及解决措施探索记忆2的乘法口诀的方法，让学生经历“生活情景，提出问题-操作活动，算出得数-激活经验，编制口诀-读读想想，记忆口诀”的过程，提高学生学习的主动性。教学设计思路在2乘法口诀教学中，先给学生欣赏做家务的图片，让学生从熟悉的生活情境入手，渗透学生养成爱劳动的德育思想，做个妈妈的好帮手。再从生活情境引导学生发现数学信息，培养了学生的观察、提出问题能力。学生自己动手边摆边完成课本的表格，让学生学会清楚地表达出算式的算理过程。在已学5的乘法口诀的基础上，开展同桌合作、小组合作交流活动，引导学生探索如何编制2的乘法口诀，掌握乘法口诀之间的规律，采
4、用多种朗读的方式，使学生能在一节课中熟记2的乘法口诀。采用“冲关我最棒”的游戏形式，巩固学生的新知，扩展学生的思维，培养学生学习数学的兴趣和联系实际解决问题的应用能力。课的结尾小结，以学生为主，让学生说说本节课的收获，完善学生的知识结构，促进学生表达、综合能力地发展。依据的理论数学课程标准指出“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上”，因此教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，因材施教地教学，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果课前引入良好图片、文字点击直观、吸引学生的眼球教学重点难点一般表格、图片
5、、文字逐一出现循序渐进，引导学生独立思考知识拓展中等游戏比赛逐一出现激发学生的学习兴趣教学过程（可续页）教学环节教学活动设计意图一、创设情境，导入新课出示做家务的图片，让学生观察这些图片里的小朋友都在做什么？引出课本的情境图。师：星期天，淘气家里来了好多客人，妈妈在厨房忙着准备饭菜，爸爸在客厅忙着招待客人。你们看，淘气又在忙什么呢？生：淘气在帮妈妈摆筷子。师：同学们观察地真仔细，这就是我们这节课要学习的内容“做家务”。（板书课题）引起学生兴趣，适时地教育学生要做个爱劳动的好孩子。引出课题，板书：做家务。二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。师：请同学们仔细观察，从图里面，我们可以发现哪些数学
6、信息？(同桌相互说说，再汇报。)生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的人有9人，摆好了3双筷子，还要摆6双师：再请同学们注意观察下，淘气是怎么摆筷子的呢？（一双一双地摆），你们能帮助淘气摆好剩余的筷子吗？）生：能。2、摆一摆，数一数。（出示表格）有几双123456789有几根24681012141618（1）边摆边独立把书上的表格填完整。（2）观察思考，这个表格表示什么意思？（注意双与根的对应关系）。（3）交流订正。你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 （一双2根，2双就是一双的基础再加2根，即2的连加的方法。）3、想一想、试一试。（1）根据表格写出乘法算式。师：一双筷子2根也就是几
7、个2？那么一个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：12=2）师：2双筷子呢？也就是？师：看来同学们都很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双9双所对应的乘法算式吗？（由学生合作交流完成，老师按顺序板书乘法算式）（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们上节课我们学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能跟根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？生：能。学生通过小组合作的方式完成。（3） 根据学生的答案，板书整理2的乘法口诀，把书上的横线填完整。（4） 由学生齐读乘法口诀。引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎么样比较容易记住？（5
8、）想一想，说一说。1、培养学生的观察、提出问题的能力。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,
9、增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关
10、,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、学生自己摆小棒，以此培养学生的动手操作能力。单靠“死”
11、记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、（1）在学生独立思考、个性化的基础上，引导学生清楚地表达出2的乘法算式，借此培养了学生表达、综合运用的能力。（2）通过已学5的乘法口诀，让学生的根据乘法算式编出2的乘法口诀，探究出2的乘法口诀的规律，促进学生推理能力的发展。（4） 采用全班齐读、分男女、分组
12、等多种朗读方式，使学生熟记2的乘法口诀。（5） 让学生进一步理解口诀的规律。三、巩固新知，拓展思维。1、冲关我最棒！（1）游戏准备：小棒、铅字笔、练习本、红笔。（2）规则说明：a 、每次开始做游戏之前，注明冲关的顺序；b、每做完一次，由同桌之间互评；c、做对的打，得一面红旗；做错的及时更正；2、游戏开始： 第一关：你说我摆。 23第二关：说一说，写一写。 二九十八。你能写出几道乘法算式？第三关：动动脑。星期天，爸爸和小明去超市买了6包瓜子，每包2元，付给售货员阿姨10元，够不够？62=12（元） 1210答：不够。第四关：比一比，算一算。一张桌子坐2人，请你算一算你们组一共有多少个人？3、评比
13、结果，看看谁的红旗多。采用游戏比赛的练习方式，激发学生的学习激情和培养学生的团队合作交流意识，使学生始终保持学习的热情。第一关：促进学生动手操作能力的发展。第二关：对口诀的进一步理解。第三关：应用题，联系实际，应用生活。第四关：综合运用，回归课堂。重在参与，给予学生鼓励及肯定，树立学生的学习信心。四、课堂小结老师引导学生反思“这节课你学到了什么？收获到了什么？”大家还要记得回到家要帮爸妈做些力所能及的家务事，做个爱劳动的好孩子完善学生的知识结构，促进学生表达、综合能力地发展。五、布置作业回家跟爸爸妈妈分享2的乘法口诀。巩固新知，学以致用。课堂教学板书设计 做家务乘法算式 乘法口诀双筷子123456789几根筷子2468101214161812=2 一二得二 22=4 二二得四 23=6 二三得六 24=8 二四得八 25=10 二五一十 26=12 二六十二 27=14 二七十四 28=16 二八十六 29=18 二九十八专家点评
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