二年级上册数学教案－4.2折一折 做一做 北师大版.doc

1、课 时 教 案 A第 四 单元第 1 课课 题折一折、做一做课 型新授课教 学 目 标情 感态 度培养学生探索、发现、认识美的能力，提高审美意识。知 识技 能联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，是学生初步体会生活中的对称现象。过 程方 法通过观察、思考和动手操作，培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现知识。教 学重 点难 点重点： 初步感知轴对称图形的特征。难点：制作简单的轴对称图形。教 学设 计思 路导入新课探究新知实践应用-课堂小结教 学准 备教 师图片、剪刀、彩纸学 生课时板书（场地）设计 第 一 课 第 1 节折一折，做一做剪的步骤：折画剪教 学 资 料 剪 贴 、 摘

2、抄课 时 教 案 B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏一、 谈话引入1、2、 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家。出示淘气和笑笑在手工课上剪的作品。3、 从这些漂亮的图案中你发现了什么？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空

3、话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。图形的左边和右边相同，也就是对折后完全相同。二、 动手操作1、 你能剪一件衣服吗？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎

4、，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼

5、儿说话胆量也在不断提高。出示剪的步骤。1） 引导学生看图。小组交流怎样才能剪出这个图形。2） 交流方法。先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。3） 学生动手操作。展示学生作品。2、想办法得到上面几个图案。（26页相应图案）1）分组讨论。汇报结果，先说出可以用什么办法得到这个图案。方法一、先画出来再剪。方法二、先把纸对折，然后再画出来，再剪。2）讨论：哪种方法好？3）学生动手操作。作品展示。3、说一说，在操作中要注意什么？对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。三、 巩固应用1、27页第一题。照样子做一做。学生动手操作，师训示，展示作品。2、27页第二题。说一说，做一做。看图案，你打算怎样做？4、 27页第3题。连一连。指导看清楚图案。5、 看一看，做一做。27页第5题。引导看图，说说步骤。尝试做一做。四、 课堂总结你学会了什么？效果与反思成功之处：