1、课 题上课班级主备教师副备教师上课时间教学目标知识与能力通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。过程与方法会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。情感态度与价值观在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教具准备多媒体 教法运用观察、讨论、合作交流学法指导观察、讨论、合作交流基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习旧知 1、复习(把加法算式改写成乘法算式）2+2+2+
2、2= 8+8= 学生认真思考，并口答。复习旧知其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。P1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己
3、的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。初学死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。新课（初步探究）二、 探索新知。 1、说一说下面算式可以表示几个几相加。38 2
4、72、 读出下面的乘法算式47 26学生独立思考，再集体交流。进一步理解乘法运算的意义P1引导释疑（合作学习）三、 巩固练习 1、完成练一练第1题 做题时，先确定这副图的具体点数，再列乘法算式（分别要用两种方法在图上不是算式）。 2、完成练一练第2题 先让学生看图理解题意，再根据题意分小组玩游戏，两人一组。说一说，摆一摆，乘法的意义列式计算。 学生独立完成，再集体订正，并让学生说一说算式中的数字分别从哪来的。进一步巩固乘法的意义，使学生明白：求几个相同加数的和的简便运算要用乘法。P2P3基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究） 3、完成练一练第
5、3题 学生先看清图意，讨论题目意思，再让学生看算式说一说每个算式各表示几个几连加的和 加法算式： 乘法算式： 4、完成练一练第4题 先把情境图看清数清人数，再确定是几个几。并提出两个数学问题尝试解答。 学生独立完成再集体订正。进一步巩固乘法的意义P4P5当堂检测（学习诊断）1、说一说下面算式可以表示几个几相加。58 472、读出下面的乘法算式46 36学生独立完成再集体订正。进一步巩固乘法的意义P6课堂小结（梳理归纳） 四、全课总结：师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么收获？与同桌说一说？自由发言 回顾新知P6作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1、 完成课本的习题。2、新概念的配套练习。有多少点子教学反思
