1、第2课时一共有多少天教材第80、81页内容。1结合具体情境，独立探究，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题，建立新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。7的乘法口诀的编制，理解7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算。能利用7的乘法口诀解决简单的实际问题。一、情境导入师：同学们本学期又快要结束了，你一定很期待放寒假吧！师出示教材第80页主题图，你们猜猜还有多少天放寒假。师：同学们，1个星期有几天？2个星期呢？9个星期呢？今天我们大家一起来算算一共有多少天？(板书课题)二、探究新知1说一说，填一填。引导学生观察表格，第一行的数表示什么？第
2、二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们必须要知道什么条件？生：1个星期有多少天？2个星期有多少天？可以怎样算？77273个星期有多少天？可以怎样算？请同学们仿照上面的算法，将表格填写完整，学生汇报结果。2教材第80页第2个问题。师：同学们，通过观察这个图，你发现了什么？1个7是7，2个7是14，3个7是21师：你能接着往下写吗？学生们独立圈一圈，写一写。师指名学生展示他的想法。师：你能根据点子图，列出乘法算式吗？同学们可以根据以前学习的经验，自己编制写7的乘法口诀，分组交流说一说。3理解7的乘法口诀的意义。师：哪几句口诀我们已经学过了？“三七二十一”是什么意思？你还可以计算哪道乘法算式？
3、师：你能找出这些口诀之间有什么关系吗？生：相邻两句口诀相差1个7。478？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，填一填。(1)怎样能很快记住口诀？(2)你认为哪句口诀最难？为什么？(3)淘气的想法你能看懂吗？三、巩固练习教材第81页“练一练”第14题。四、课堂小结你学习到了哪些知识？有什么收获？五、课后练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时
4、代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一共有多少天单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材
5、料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 177 一七得七我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2714 二七十四 3721 三七二十一 4728 四七二十八
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