二年级上册数学教案第一单元第9课时 整理与复习（二）_西师大版.doc

1、第9课时 整理与复习（二）u 教学内容教材第2425页，整理与复习3，练习七3,4,5,6,7,8。u 教学提示整理与复习，是根据学生的年龄特征，主要以练习的形式对本单元所学内容进行系统整理复习。教学过程中可以采用观察比较、独立思考、小组合作等多种学习方式。复习时，引导学生对全单元所学知识进行回忆。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟，计算乘法式题是否能又对又快地说出得数。发现问题，要及时给学生以帮助。u 教学目标知识与技能：1通过整理15的乘法口诀，进一步熟悉口诀，熟记口诀，巩固乘法的含义及乘法算式中各部分的名称。2使学生正确理解乘法的含义，并能正确应用乘法。过程与方法：通过

2、复习有关用乘法口诀解决的问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步提高学生解决实际问题的能力。情感与态度：体验乘法口诀在现实生活中的应用，感受数学的价值。u 重点、难点重点通过整理15的乘法口诀，进一步熟悉口诀，熟记口诀，巩固乘法的含义及乘法算式中各部分的名称。难点使学生正确理解乘法的含义，并能正确应用乘法。u 教学准备教师准备：多媒体课件、口算卡片等。学生准备：练习本；草稿本。u 教学过程（一）引入课题,激发需要。教师:上节课我们对15的乘法口诀进行了整理复习,今天我们继续进行练习,通过练习同学们一定能对乘法口诀掌握得更好。（二）基本练习,巩固口诀。1.对口令(1)师生以对口令的方式复习乘

3、法口诀。(2)学生同桌对口令。2.看口诀说算式课件或卡片出示乘法口诀,学生说相应的2个(或1个)乘法算式。3.口算出示口算卡片。47= 56= 63= 74= 46+4= 35-3=57+4= 48-1= 56+4=对乘加、乘减的计算,各选一个让学生说说计算时的想法。设计意图:基本练习以常见的对口令游戏和口算的形式,复习巩固15的乘法口诀及口算,为后续学习作好认知铺垫和心理准备。（三）综合练习,整体提高。1.整理与复习第24页第3题。(1)学生独立在教科书上看图、写算式。(2)课件出示第3题图片,订正。重点引导学生结合乘法意义观察和表述,然后课件出示排列如下的3个算式,复习乘法各部分名称。 =

4、 (个) = (个) = (个)因 乘 因 积数 号 数 2.练习七第4题。(1)引导学生读题,理解题意。(2)学生独立写算式。(3)订正, 结合情境围绕“5个4片花瓣”“8个4片花瓣”即是求“5个4的和”“8个4的和”进行交流, 突出乘法意义。3.练习七第5题。(1)课件出示情境图。学生观察、熟悉情境图意后出示问题: (1)小红买3个蛋糕,要用多少元?(学生独立解决。)(2)你还能提出 并解决哪些数学问题?引导学生提出用乘法计算的数学问题,先全班示范性提问并解决,再小组内交流提问并解决,指导学生对组内成员的提问作表述准确性等方面的评价。4.练习七第6题。学生独立解决, 集体交流订正。设计意图

5、:本环节以多种学习方式对教材练习进行处理,教师重点引导学生理解情境或 题意,复习乘法各部分名称,结合现实情境挖掘算式背后的乘法意义,在练习中深化单元知识的理解,提升学生运用乘法计算解决问题的迁移运用能力。（四）拓展练习,发展提高。教师:同学们学习得真不错,下面我们增加一些运用的难度,对自己有信心吗?1.练习七第7题。(1)学生独立填空。(2)集体交流订正。2.练习七第8题。(1)全班交流想法。(2)个人独立填写。(3)同桌互相检查批改。设计意图:本环节借用教科书练习,由逆向思考到结果开放,提升练习思维难度,让学生在不断的挑战中增强自信,感受到成功的快乐。（五）反思总结, 概括提升。教师:今天这

6、节数学课快要结束了,回顾反思一下这节课的学习过程,你在这节课里有什么收获或感受?设计意图:通过回顾课堂学习过程,进一步梳理本节课练习的主要内容,同时让学生获得成功体验。（六）布置作业第*课时：1.把口诀填完整。三三（）一五（）四四（）二三（）四五（）三五（）二五（）一四（）三四（）2.解决实际问题。答案：1.得九；得五；十六；得六；二十；十五；一十；得四；十二。2.3515；5525。u 板书设计整理与复习（二）略u 教学反思一节课下来，我深深地感到留给学生自主空间太少了，自己表现得主观意识较强，很少关注学生会怎么想，怎么说，怎么做。教师不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，忽略了复习课不只是对学生所掌握知识的查漏补缺，同时也是我弥补当时讲课时忽略的地方，让我知道了平时讲课应该注意的问题，更是对自己教学工作的一个反思。我会在今后的实践中不断努力，积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课的教学质量，以达到复习的最佳效果。