1、年级二授课 时间主备人： 执教人： 课题： 认识米、用米量教学目标来源:ZXXK知识与技能：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。来源:学&科&网Z&X&X&K来源:来源:学|科|网Z|X|X|K过程与方法：通过活动，使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，初步学会用刻度尺量整米物体的长度。情感态度与价值观：使学生养成细心、认真的学习习惯。法治目标渗透：小学生守则教学重点：通过活动，使学生认识长度单位米，初步学会用
2、米量物体的长度。教学难点：初步建立1米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教师教法：启发、引导学生学法：合作探究教学手段：课件辅助 教学准备：学生尺、课件教学课型：新授教学课时：1教学过程： 第一课时教学环节教师导学学生活动设计意图一、创设情境：1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。2、发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”3、教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我
3、们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米 用米量二、自主探究：1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。2、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。3、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米100厘米。并让学生齐读两遍。三、拓展运用：1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。（指导学生：要先确定两个点
4、，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。）课后小结。 1让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。2用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。3、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？3、1米（ ）厘米 100厘米（ ）米5米（ ）厘米 200厘米（ ）米实践活动：试测量一下教室的长度。量跳远的距离。板书设计： 认识米、用米量 米 m 作业布置：数学书练习一：第3、4、5题教学反思：作业反馈：
