二年级上册数学导学案及自主学习单认识平均分_冀教版（2018秋）.doc

1、认识平均分导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 年级单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感

2、,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说

3、话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 单元五 表内除法（一）上课日期课题认识平均分单元课时顺序第1课时执教人学

4、习 过 程环节学 案导案学习目标1、了解“任意分”与“平均分”，重点了解平均分的含义。2、把一些具体物品“平均分”，知道每一份是多少。3、积极参与数学活动，学会主动与他人交流分的方法。课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。教学重点、 难点重点：理解平均分。难点：平均分的方法。教学准备花片一、复习铺垫 1、在里填上合适的数。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 2独立完成集体订正（时间：2分钟）二、自主探究 学习新知妈妈买来8个苹果，要分给红红和丽丽，你认为她们有可能分到几个呢？红红丽丽要想使她俩分到的苹果同样多，每人应分几个？每份

5、分得“同样多”，就是 。强化学习目标，走进学生，了解学情。指名说一说结果。（时间：10分钟）三、合作探究森林里有两只松鼠在分10颗松果，你觉得每只松鼠分到几颗松果，它俩的松果才同样多呢？（同学们分小组用花片代替松果来动手操作一下吧！一定要说一说你的方法。）深入小组点拨指导（时间：8分钟）四、展示评价以小组为单位展示分松果的方法，说清分的过程。其他同学对展示的同学评价，质疑，提问题。全班交流互动评价小结：每份分得同样多，就是平均分。（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本37页练习布置练习，引导完成（时间：7分钟）五、总结归纳 提升感悟同学们，这节课你学会了什么？知道了什么?又懂得了什么？（谈一谈这节课的收获与感悟。）盘点收获（时间：3分钟）六、布置作业把12支铅笔进行平均分，有几种不同的分法？板书设计认识平均分10颗松果，分给两只松鼠。5颗 5颗平均分-每份“同样多”教学反思自主学习单1、在里填上合适的数。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 22、妈妈买来10个苹果，要分给红红和丽丽，你认为她们有可能分到几个呢？红红丽丽要想使她俩分到的苹果同样多，每人应分几个？每份分得“同样多”，就是 。合作探究森林里有两只松鼠在分10颗松果，你觉得每只松鼠分到几颗松果，它俩的松果才同样多呢？