1、检查时间： 月 日 学科组长评价： 教师评价： 一、教学目标1、 应用“整体法”和“隔离法”解答平衡问题2、 知道什么叫动态平衡,学习动态平衡问题及其处理方法二、重难点矢量三角形法是解答动态平衡问题的较好方法，三、课时学法指导平行四边形定则是构建矢量三角形的基础四、预习案完成任务情况自评： 学科组长评价： .1.任务布置：知识准备：（1） 整体法：把具有相同运动状态的物体看做一个物体，分析其受力的方法叫整体法，整体法常应用于不需要求解整体内各物体间相互作用力的问题中,若要求解整体内物体间的作用力时，就要用“隔离法”.尝试解答“小聚焦”47页第4题（2） 物体经历一个受力变化的过程或经历一个“缓
2、慢”运动过程，在此过程中的每一个状态均可视为平衡状态，叫动态平衡，分析动态平衡问题时，首先分析物体的受力情况，注意哪些力是变力，哪些力是恒力，用平行四边定则或矢量三角形求解。尝试解答“小聚焦”49页第3题2.存在问题:五、探究案探究一：“整体法”和“隔离法”的应用（1）老师示范分析解答“小聚焦”47页第4题，注意此题判断的问题不涉及球和木块间的作用力，所以可以对整体分析（2）学生解答“小聚焦”47页第5题探究二：动态平衡问题的处理（1）老师示范解答“小聚焦”49页第3题，（分析小球受力是三力平衡，合成法作图，构建矢量三角形，小球受拉力和支持力的合力不变，从而判断绳拉力的变化）（2）学生解答“小聚焦”65页第6题六、训练案1、“小聚焦”49页第1-6题,7题选做2、“小聚焦”66页第10题（解答请说明理由）七、反思与小结
