1、教学思路：由前后赤壁赋景色的对照入手，印证金圣叹的点评。第一课时检查预习，落实字词，翻译。整体感知。（略）第二课时教学过程：一、导入 : 二、学生边自读课文，边读边用笔勾画信息，完成板书。 前赤壁赋 后赤壁赋时间 七月既望，（初秋） 十月之望，（初冬）地点 黄州赤壁 黄州赤壁景色清风徐来，水波不兴， 霜露既降，木叶尽脱。白露横江，水光接天 江流有声，断岸千尺山高月小，水落石出。巉岩，蒙茸，虎豹，虬龙，栖鹘之危巢，冯夷之幽宫。三、描述两处画面，概括景色的特征。明确:前赋的景色静谧，清朗.(读出这种静谧和清朗)后赋：江景萧瑟,山景的冷清.（读出对景色的感受）四、 通过大家的描述,我们发现,短短的三
2、个月,赤壁的景色截然不同.难怪苏轼禁不住发出这样的感慨,什么样的感慨呢？明确:江山不可复识矣!”不仅景色发生了变化,苏子面对截然不同的画面,他的感受也是不同的。边总结边板书(同一个地方，截然不同的景观；同一个地方，截然不同的感受。边板书)板书：前 清朗 乐赤壁后 冷清阴森 悲, 恐. 赤壁的景色变了，东坡游赤壁的心情变了。但是什么没有变呢？（赤壁还是原来的赤壁）这种关于“变与不变”的景色在前赋中有没有体现呢？“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”（江水日夜东流，但大江仍在；月亮阴晴圆缺，但最后没有增减）江水是变化的，但大江本身是不变的。月亮会有盈亏，但月亮本身是不变的。那么苏轼在这里想要表达的是什么？五、以岳阳楼记来帮助理解景情的关系。范仲淹在霪雨霏霏的日子会”满目萧然，感极而悲”至若春和景明，则有心旷神怡”。眼前景色的变化会直接影响到人的感情的变化。然而，范仲淹却给我们指出：不以物喜，不以己悲。因此这里的景色是和人生的境遇相连的。苏轼在这里同样选择景物和感情的变化表达对人生境遇的思考。结合苏轼的遭遇，他想表达什么呢？ （边总结边板书）苏轼的一生有仕途通达的顺境，也有被贬黄州的困境，境遇会变,面对不同境遇的心情也会变.然而我苏轼还是原来的苏轼。这是和范仲淹“不以物喜，不以己悲”如出一辙的超脱。
