1、人口的合理容量教学设计本节教材分析【教学目标】一、知识与技能：1理解环境承载力与环境人口容量的概念和区别。2.理解人口合理容量的概念和意义。3. 了解环境人口容量估计的几种观点。4. 理解环境人口容量和人口合理容量的影响因素并能运用它解决实际问题。二、过程与方法：1. 结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义；2. 能够根据环境人口容量和人口的合理容量的影响因素，去初步判断和估计一个国家和地区的人口容量是否合理。三、情感态度价值观：1. 理解人口合理容量的概念并树立可持续发展的观念；2. 紧紧围绕合理人口容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，引导学生认识建立合理人口容量
2、的紧迫性和解决措施。3. 了解我国的人口政策，认识到我国计划生育和环境保护政策的重要性。【教学重点】1环境人口容量的制约因素及其估计；2.环境人口容量和人口合理容量之间含义上的区别。【教学难点】1.环境承载力和环境人口容量的区别；2.环境人口容量和人口合理容量的区别。【教学建议】本节是人教版高中地理必修二的第一章人口的变化的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。在前两节从时间和空间两个角度分析了人
3、口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的人口观。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习，当然在学习过程中并不能得到这两个问题的精确答案。但是通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了环境人口容量的概念，并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。教材最后安排了一个“
4、活动”意在使学生领悟到人口剧增对环境所产生的巨大压力，认识到节制人类自身繁衍的必要性，明确实行计划生育、控制人口增长和提高人口素质对我国的重要意义。新课导入设计导入一互动老师：(叫一个同学)你们宿舍住多少人？学生：略老师：假设你们宿舍住20人会怎样？学生：略老师：那假设住1人呢？学生：略老师小结：刚才这个同学说的很有道理，这说明我们同学们的宿舍也涉及到一个人口的容量问题，那么到底多少最适合呢？最大的容量是多少呢？小到一个宿舍，一个学校，大到一个城市，一个国家，乃至我们的全球，都涉及到这个我们人类最关注的问题：人口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们地球母亲最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？大家知道吗？如果想知道这些答案，就请同学们跟着老师一起进入今天的课程学习：第三节、人口的合理容量导入二如果这张纸是地球上最大的，那么这张纸巨大无比，其实就是地球这么大，那这张纸可以承载多少人呢？或者说地球这个环境对人口容量的限度是多少？这个限度可以用环境承载力来表示。下面我们就一起来学习环境承载力。
