1、漳州市 学年(上)期末高中教学质量检测高一语文试题(满分 分 考试时间 分钟)一、现代文阅读(分)(一)现代文阅读(分)阅读下面的文字 完成 题黄旭华:隐“功”埋名三十载 终生报国不言悔作为大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师 黄旭华仿佛将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中 年 感动中国十大人物 给黄旭华的颁奖词是这样写的时代到处是惊涛骇浪 你埋下头 甘心做沉默的砥柱 一穷二白的年代 你挺起胸 成为国家最大的财富 你的人生 正如深海中的潜艇 无声 但有无穷的力量“深潜”报国三十年“从一开始参与研制核潜艇 我就知道这将是一辈子的事业”黄旭华说 年 黄旭
2、华出生在广东汕尾 上小学时 正值抗战时期 家乡饱受日本飞机的轰炸 海边少年就此立下报国之愿 高中毕业后 黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知 在海边长大的黄旭华选择了造船 上世纪 年代后期 中央决定组织力量自主研制核潜艇 黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一执行任务前 黄旭华于 年元旦回到阔别许久的老家 岁的母亲再三嘱咐道:“工作稳定了 要常回家看看”但是 此后 年时间 他老家的亲人都不知道他在做什么 父亲直到去世也未能再见他一面 年底 两鬓斑白的黄旭华再次回到广东老家 见到 岁的老母 他眼含泪花说:“人们常说忠孝不能双全 我说对国家的忠 就是对父母最大的孝”与对家人隐姓埋名
3、相比 黄旭华的爱人李世英承担了更大压力 忙时 黄旭华一年中有 个月不在家 结婚 年后结束两地分居 李世英才知道丈夫是做什么的“他生活简单随性 出去理发都嫌麻烦 后来 我买了理发工具学会理发 给他剪了几十年”李世英说攻坚克难铸重器核潜艇 是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程“当时 我们只搞过几年苏式仿制潜艇 核潜艇和潜艇有着根本区别 核潜艇什么模样 大家都没见过 对内部结构更是一无所知”黄旭华回忆说在开始探索核潜艇艇体线型方案时 黄旭华碰到的第一个难题就是艇型 最终他选择了最先进、也是难度最大的水滴线型艇体高一语文试题 第 页(共 页)黄旭华通过大量的水池拖曳和风洞试验 取得
4、了丰富的试验数据 为论证艇体方案的可行性奠定了坚实基础“计算数据 当时还没有手摇计算机 我们初期只能依靠算盘 每一组数字由两组人计算 答案相同才能通过 常常为了一个数据会日夜不停地计算”黄旭华回忆说核潜艇技术复杂 配套系统和设备成千上万 为了在艇内合理布置数以万计的设备、仪表、附件 黄旭华不断调整、修改、完善 让艇内 多公里长的电缆、管道各就其位 为缩短建造工期打下坚实基础用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题 是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝正是这种精神 激励黄旭华团队一步到位 将核动力和水滴艇体相结合 研制出我国水滴型核动力潜艇终生奉献不言悔核潜艇战斗力的关键在于极限深潜 然而 极限深潜试
5、验的风险性非常高 美国曾有一艘核潜艇在深潜试验中沉没 这场灾难悲剧被写进了人类历史在核潜艇极限深潜试验中 黄旭华亲自上艇参与试验 成为当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人“所有的设备材料没有一个是进口的 都是我们自己造的 开展极限深潜试验 并没有绝对的安全保证 我总担心还有哪些疏忽的地方 为了稳定大家情绪 我决定和大家一起深潜”黄旭华说核潜艇载着黄旭华和 多名参试人员 一米一米地下潜黄旭华镇定自若 了解数据后 指挥继续下潜 直至突破此前纪录 在此深度 核潜艇的耐压性和系统安全可靠 全艇设备运转正常正是凭着这样的奉献精神 黄旭华和团队于 年研制出我国第一艘核潜艇 各项性能均超过美国
6、 年的第一艘核潜艇 建造周期之短 在世界核潜艇发展史上是罕见的 年 月 日 当凝结了成千上万研制人员心血的庞然大物顺利下水 黄旭华禁不住热泪长流(摘编自新华网 年 月 日)下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是(分)黄旭华从事的核潜艇研制是一项需要高度保密的工作 为此 他 年没有与老家亲人见面 父亲去世也没能见上最后一面 为了缩短核潜艇的建造工期 黄旭华带领团队不断调整、修改、完善电缆、管道的位置 合理布置艇内的设备、仪表、附件 我国依靠自己力量建造的第一艘核潜艇性能非常高 而周期之短属世界罕见 它凝聚着成千上万核潜艇研制人员的心血 核潜艇极限深潜试验的风险性非常高 但作为总设计师的黄旭华却
7、亲自上艇参与试验 这表现了他对工作的高度责任感高一语文试题 第 页(共 页)下列对本文写作特色的分析 不正确的一项是(分)本文三个小标题分述三方面内容 从不同角度叙写人物、表现主题 使全文条理清楚 内容丰富饱满 文中“他眼含泪花说”“黄旭华禁不住热泪长流”这些细节描写表现了人物情感 使文章真实可感 文中对黄旭华爱人的叙写 以家人的压力和不理解 从侧面表现核潜艇研制人员对工作的全身心投入 本文在行文中多次引用黄旭华自己的话 这不但丰富了文章的内容 也凸显了内容的真实性和可信度 本文从哪些方面突出黄旭华的精神品质?请简要分析(分)(二)现代文阅读(分)阅读下面的文字 完成 题在北平即使不出门去吧
8、就是在皇城人海之中 租人家一椽破屋来住着 早晨起来 泡一碗浓茶 向院子一坐 你也能看得到很高很高的碧绿的天色 听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光 或在破壁腰中 静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵 自然而然地也能够感觉到十分的秋意 说到了牵牛花 我以为以蓝色或白色者为佳 紫黑色次之 淡红者最下 最好 还要在牵牛花底 教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草 使作陪衬北国的槐树 也是一种能使人联想起秋来的点缀 像花而又不是花的那一种落蕊 早晨起来 会铺得满地 脚踏上去 声音也没有 气味也没有 只能感出一点点极微细极柔软的触觉 扫街的在树影下一阵扫后 灰土上留下来的一条条扫
9、帚的丝纹 看起来既觉得细腻又觉得清闲 潜意识下并且还觉得有点儿落寞 古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想 大约也就在这些深沉的地方秋蝉的衰弱的残声 更是北国的特产 因为北平处处全长着树 屋子又低 所以无论在什么地方 都听得见它们的啼唱 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 这嘶叫的秋蝉 在北平可和蟋蟀耗子一样 简直像是家家户户都养在家里的家虫(节选自郁达夫 故都的秋)下列对选文相关内容的概括和分析 不正确的一项是(分)作者选取破旧院子的秋景进行描写 既表现故都的历史沧桑感 同时也是作者漂泊、寂寞和清贫生活的反映 文中以“像花而又不是花”无声无味“极微细极柔软”等描写槐树的落蕊 笔触细腻 容易引发
10、读者的联想 秋蝉的啼唱是故都秋景里独特的声音 而在作者笔下 这种嘶叫声作为秋天的一抹喧闹 增添了秋的热闹和生机 作者认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳 紫黑色次之 淡红者最下”这是因为蓝色和白色更能体现北国秋意高一语文试题 第 页(共 页)选文以不同感官来描写故都秋景的特点 请简要分析(分)阅读下面的文字 完成 题谁持彩练当空舞 熊召政老远我就看到那棵大樟树了 那是怎样的一棵樟树啊 它的主干比碾盘还要粗壮 枝丫盘曲着伸向天空 每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气 树上所有的叶子都葱绿、晶亮 它们密密簇簇 横拓出去 遮盖了村落前大半个稻场 填满叶与叶之间缝隙的 不仅有被春雨洗亮的阳光 更有比田间的蛰声更
11、为轻盈的鸟鸣这棵大树后面 是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居 一种四水归堂的泥砖建筑 从墙上的铜牌可知 这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居我们说战争是残酷的 但战场上的风景往往如诗如画 就像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居 无论是它瓦檐上苍郁的针菲 还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕 无论是它天井里潮润的细沙 还是瓦脊上等待炊烟的雨燕 给予我的都是恬淡的乡村牧歌之感 住在这样的房子里 面对数十倍于红军的敌人的“围剿”毛泽东指挥若定 他以浓得化不开的战场硝烟为墨 写下这样的诗句:“赤橙黄绿青蓝紫 谁持彩练当空舞?”从这激战之后的诗句来看 伟人自有伟人的胸襟 伟人自有伟人的浪漫 在诗人眼中历史总
12、是充满诗意走出这所房子 我站在大樟树下 突然 不知什么地方的广播放起了 十送红军 尽管当地人说 这首歌唱得失去了赣南的韵味 已经不是乡音了 但我仍在这略带忧伤的旋律中 领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆毛泽东在这棵大樟树下骑上战马 迈向重重关山 八万多红军在这片土地上启程 在乡亲们期盼与炙热的眼光中 开始了人类历史上最为壮烈的长征我的家乡是另一片苏区 红军战士头上的八角葵帽 成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾 神圣可以沉眠 但不会消失 此刻我站在这棵大樟树下 听完 十送红军 后 忍不住四下张望:与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢?在青石板上嘚嘚驰过的马蹄呢?它们都去了哪里?我常说 如果我
13、早生半个世纪 我可能不会成为一名作家 几乎不用置疑 多血质的我 肯定是一名红军战士 我羡慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人 在中国的大地上 写下民族的史诗 一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪 一本书比之一场决定国家命运的战争 毕竟分量太轻 太轻十送红军 送的是我们的亲人 我们的骨肉 多少个苏区的母亲啊 在漫漫长夜里 她们纺车上的手柄 一次又一次摇圆了中天明月 但总不能摇圆她们无尽的思念 那永远不能收回的 村口送别的目光啊 又怎能穿透二万五千里的重重阴霾?雪山草地 沼泽荒漠 一寸一寸 不仅沾满了战士的血 也沾满了亲人的泪纵览历史 我们可以说 所有通往天堂的路 都充满了艰辛与苦难 一个人扭转乾坤的能力 取
14、决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋 历史拒绝呻吟 但历史不拒绝浪漫毛泽东在硝烟弥漫的成场上吟唱“谁持彩练当空舞”这是何等的想象力啊!正是他和他的高一语文试题 第 页(共 页)战友们 用自己的如虹豪气 为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练彩练初出 赣水那边红一角 彩练当空 神州大地舞翩疏!炮火不能烧毁它 风雨、不能摧残它 当这条彩练飞过于都河 飞过金沙江 飞过娄山关 飞过乌蒙山 飞过南国的雾 飞过北国的雪 我们惊异地发现 原来这一条彩练 竟是一条长达二万五千里的长征路谁持彩练当空舞?是我们的红军 我们餐风饮露、百折不挠的中华儿女物换星移 历史的烽烟早化作大地上的虹霓 我们也只能从竟夜的春风、
15、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸 但是七十年前的那棵老樟树 还是那么苍翠欲滴 这是因为它的根须 始终抓住了泥土 七十年前的那条彩练 还在我们的仰望中飘舞 这是因为民族的精气还在 对于我们来说 长征不仅仅是一段逝去的故事 也不仅仅是一种奋进的象征 还是一只正在吹响的号角 一首还没有完成的史诗(有删节)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是(分)文章开篇描写大樟树的主干、枝丫、叶子 突出大樟树的盎然生机 为全文营造了昂扬明朗的氛围 文章描述古民居的屋檐针菲、泥墙苔痕、瓦脊雨燕等 突出其古朴淡雅 旨在表现伟人的胸襟和浪漫 散文贵在有“我”文章提到“我”的向往时 用笔与长枪、书与战争作比
16、 表现出尚武轻文的倾向 文章虚实结合 借大樟树与 十送红军 将现实与回忆融为一体 在现实描写与历史回忆间自如转换 诗句“谁持彩练当空舞”在文中有什么作用?请简要分析(分)文中划横线的句子在表达上有什么特点?请简要分析其表达效果(分)二、古代诗文阅读(分)(一)文言文阅读(分)阅读下面的文言文 完成 题吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 登高而招臂非加长也 而见者远 顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 假舆马者 非利足也 而致千里 假舟楫者 非能水也 而绝江河 君子生非异也 善假于物也(节选自 荀子劝学)下列对文中加点词语的解释 不正确的一项是(分)登高而招 招:招手
17、声非加疾也疾:劲疾 非能水也水:游泳 而绝江河绝:超越高一语文试题 第 页(共 页)把文中画横线的句子翻译成现代汉语(分)君子生非异也 善假于物也阅读下面的文言文 完成 题陶潜字渊明 或云字深明 名元亮 浔阳柴桑人 晋大司马侃之曾孙也 少有高趣 宅边有五柳树 故常著 五柳先生传 云:“先生不知何许人 不详姓字 闲静少言 不慕荣利 好读书 不求甚解 每有会意 欣然忘食 性嗜酒而家贫不能恒得亲旧知其如此或置酒招之造饮辄尽期在必醉既醉而退 曾不吝情去留 环堵萧然 不蔽风日 短褐穿结 箪瓢屡空 晏如也 常著文章自娱 颇示己志 忘怀得失 以此自终”其自序如此 盖以自况时人谓之实录亲老家贫 起为州祭酒 不
18、堪吏职 少日自解而归 州召主簿 不就 躬耕自资 遂抱羸疾 江州刺史檀道济往候之 偃卧瘠馁有日矣 道济谓曰:“夫贤者处世 天下无道则隐 有道则至 今子生文明之世 奈何自苦如此”对曰:“潜也何敢望贤 志不及也”道济馈以粱肉 麾而去之后为镇军、建威参军 谓亲朋曰:“聊欲弦歌 以为三径之资 可乎?”执事者闻之以为彭泽令 不以家累自随 送一力给其子 书曰:“汝旦夕之费 自给为难 今遣此力助汝薪水之劳 此亦人子也 可善遇之”(节选自 南史陶潜列传)下列对文中加点词语的相关内容的解说 不正确的一项是(分)短褐:古时指贫苦人穿的粗布衣服 或指地位卑下的人 文中取前者意 亲:古代指有血缘关系的人 包括父母兄弟姐
19、妹 文中指的是父母兄弟 祭酒:古代原指飨宴时酹酒祭神的长者 后用为官名 意为首席 主管 弦歌:孔子到鲁国听到子游用弦歌之声教化人民 比喻以礼乐教化人民 下列对文中画波浪线部分的断句 正确的一项是(分)性嗜酒而家贫/不能恒得/亲旧知其如此/或置酒招之/造饮辄尽/期在必醉/性嗜酒/而家贫不能恒得/亲旧知其如此/或置酒/招之造饮辄尽/期在必醉/性嗜酒/而家贫不能恒得/亲旧知其如此/或置酒招之/造饮辄尽/期在必醉/性嗜酒而家贫/不能恒得/亲旧知其如此/或置酒/招之造饮辄尽/期在必醉/下列对原文内容的概括和分析 不正确的一项是(分).陶渊明志趣高雅 著文自况 他年少时就有高雅的志趣 曾写有 五柳先生传
20、时人认为这是他自己的真实写照.陶渊明安静寡言 喜欢读书 他性格恬静不爱讲话 读书不拘泥于字面 每当领会到书中深刻含意 欣然自喜.陶渊明不堪吏职 躬耕自足 他担任过祭酒但很快就卸职 亲自种田养活家人 后因劳累成疾而接受檀道济的救济.陶渊明关爱儿子 与人为善 他当官后不带家人 派送一个仆人来帮助儿子 并写信给儿子 交代他要善待仆人高一语文试题 第 页(共 页)把文中划线的句子翻译成现代汉语(分)夫贤者处世 天下无道则隐 有道则至(二)古代诗歌阅读(分)阅读下面这首宋词 完成 题念奴娇赤壁怀古 苏轼大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如
21、画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月 下列对这首词的赏析 不正确的一项是(分)上阙以滚滚东流的长江水起笔 展现作者眼前的景象以及由此触发的联想“乱石”三句 几种物象作用于视觉 听觉 呈现出一个有声有色的画面“多情应笑我”是作者遥想之后清醒的自慰 也是一种无可奈何的自我解脱 词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己 请简要概括这首词所表达的思想情感(分)(三)名篇名句默写(分)补写出下列句子中的空缺部分(分)()梦游天姥吟留别 中的“”两句 描写神仙世界出现前 天空黑云笼
22、罩、水面烟雾迷蒙的景象()杜甫 登高 中“”两句 用落叶和江水呈现了一幅气势磅礴的长江秋日图 沉郁苍凉()苏轼在 赤壁赋 中“”两句 以蜉蝣和粟米作喻 表达了对生命短暂和渺小的感叹三、语言文字应用(分)阅读下面的文字 完成 题“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然 不要花大气力去 很多山城、水城很有特色 完全可以依托现有山水独特风光 让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”然而 我国城市建设在取得瞩目成就的同时也存在一些遗憾:某些扩建的城市新区缺乏个性 中国地域辽阔 从南到北 海岸城市从海口、三亚到厦门、上海 再到青岛、大连 从东到西 从平原、丘陵、山岭到高原 各具特色 长江、黄河、松花江 以及
23、青海湖、洞庭湖等各类水系 然而 城市景观很难让人直观感受到城市的地域特征如果只看建筑风貌 人们不知道身处哪一座城市 城市与自然似乎已开来 让城市美丽起来 需要反思城市美学误区 这就要立足中国本土 发展中华美学精神 在城市美学理论上有所运用、有所研究高一语文试题 第 页(共 页)依次填入文中横线上的词语 全都恰当的一项是(分)劈山填海 各有千秋 割裂 夷为平地 各有千秋 分离 夷为平地 平分秋色 割裂 劈山填海 平分秋色 分离 文中画横线的句子有语病 下列修改最恰当的一项是(分)这就要发展中华美学精神 立足中国本土 在城市美学理论上有所运用、有所研究 这就要立足中国本土 发扬中华美学精神 在城市
24、美学理论上有所研究、有所运用 这就要立足中国本土 发展中华美学精神 在城市美学理论上有所研究、有所运用 这就要立足中国本土 发扬中华美学精神 在城市美学理论上有所运用、有所研究阅读下面的文字 完成 题草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她 台儿沟在哪儿?她向前望去 她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动 再近一些她才看清 那是人 是迎着她走过来的人群第一个是凤娇 凤娇身后是台儿沟的姐妹们山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊 她们叫着香雪的名字 声音是那样奔放 热烈她们笑着 笑得是那样不加掩饰 无所顾忌 古老的群山终于被感动得颤栗了 它发出洪亮低沉的回音 和她们共同欢呼着 下列各句中的引号 和文中
25、引号作用相同的一项是(分)天空那么蓝 一群大雁往南飞 一会儿排成个“人”字 一会儿排成个“一”字 中国空间站命名为“天宫”其基本构型包括天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱 苏词彰显着他独特的魅力 正如林语堂所说“苏东坡是一个不可救药的乐天派”“大师”们捧着几张古画和新画 在欧洲各国一路的挂过去 叫作“发扬国光”文中画波浪线的句子可以改写成:“她们奔放 热烈地叫着香雪的名字 她们不加掩饰无所顾忌地笑着”从语义上看二者基本相同 为什么说原文表达效果更好?(分)拟人是把事物人格化的修辞方式 请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析(分)四、写作(分)阅读下面的材料 根据要求写一篇文章(分)“
26、聚光灯照亮无限的未来 我的舞台年轻就是王牌 大步向前迈 先把烦恼都抛开 我们最好的舞台就是现在”歌曲 最好的舞台“好像初次的舞台 听到第一声喝采 我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败 经过多少等待 告诉自己要忍耐”歌曲 掌声响起来以上材料引发了你怎样的联想和思考?请以“舞台”为题 结合自己成长的感悟写一篇文章 可以抒写你的经历 也可以阐述你的看法要求:结合材料 选好角度 确定立意 明确文体 不要套作 不得抄袭 字左右高一语文试题 第 页(共 页)漳州市 学年(上)期末高中教学质量检测高一语文参考答案暨评分标准一、现代文阅读(分)(一)(分)(分)(“缩短核潜艇的建造工期”是客观效果并非目的 且原
27、文只是说“为缩短建造工期打下坚实基础”)(分)(“不理解”的分析不正确 文中对黄旭华爱人的叙写 表现的是核潜艇研制人员潜心工作的背后是家人的理解和支持)(分)报效祖国之心 他从小立下报效祖国的宏愿 并“深潜”一生为中国核潜艇事业付出一切 攻坚克难之志 克服各种困难 积极探索 他带领团队研制出水滴型核动力潜艇 不惧风险之举 在核潜艇极限深潜试验中 他冒着高风险亲自上艇参与试验(每答出一点给 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)(二)(分)(分)(“生机”的分析不准确 秋蝉发出的是“衰弱的残声”表现的是故都的秋悲凉的特点)(分)视觉上 描写“碧绿的天色”、“牵牛花的蓝朵”、“扫
28、帚的丝纹”等来表现秋之清、静 听觉上 描写“驯鸽的飞声”反衬秋之静“秋蝉衰弱的残声”表现出秋之悲凉 触觉上 描写落蕊“极细微极柔软的触觉”等以表现秋之静(答出一点给 分 答出两点给 分 答出三点给 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)(分)(“尚武轻文的倾向”分析不正确 文中笔与长枪、书与战争的作比是对半个世纪前“决定国家命运的战争”而言)(分)以伟人的诗句“谁持彩练当空舞”为题 点明题意 增强文学性和感染力 在文中反复出现 作为线索贯穿全文 并把历史与现实的长征连接起来 彰显主题(每答出一点给 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)(分)()运用了排比和
29、比喻的修辞手法()用“飞过”分别连接红军经过的地名 用“彩练”比喻二万五千里的长征路 洋溢着对红军长征路上的战斗豪情的赞美之情 使文章气势如虹 情感表达酣畅淋漓(答出第 点给 分 答出第 点给 分 意思高一语文参考答案 第 页(共 页)对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)二、古代诗文阅读(分)(一)(分)(分)(绝:横渡)(分)君子的天性(同一般人)没有差别 只是善于借助外物罢了(句意正确给 分“生”“假”译对各给 分)(分)(“文中指的是父母兄弟”解说不正确 应指父母)(分)(项“性嗜酒”意思完整“而”表示转折 所以前面要停顿“而家贫不能恒得”意思完整 不能断开 断开则句意不顺
30、项“置酒”是“招之”状语 表方式 不能停顿 项兼有 项和 项的错误)(分)(“接受檀道济的救济”分析有误 原文“道济馈以粱肉 麾而去之”说明他没有接受檀道济的救济)(分)有德的人处于世上 天下混乱时就隐居 天下太平时就出来从政(译出大意给 分“隐”“至”两处 每译出一处给 分)【参考译文】陶潜字渊明 也有的说字深明 名元亮 寻阳柴桑人 是晋朝大司马陶侃的曾孙 年少时就有高雅的志趣 他房舍边有五棵柳树 故曾作 五柳先生传:“先生不知是什么地方人 不清楚他的姓名 安闲恬静不爱说话 不羡慕荣华富贵 喜欢读书 而不拘于字面上的解释 每当对书中意思有了自己的领会 便高兴得忘了吃饭 生性爱饮酒 但家贫不能
31、常年有酒 亲戚故友知道他的嗜好 有时就摆酒请他去 他一去就要把酒喝完 一醉方休 喝醉了就走 一点儿也不留恋 家中四壁空空 房屋挡不住风吹日晒 粗毛短衣满是破洞和补丁 锅碗里经常空空荡荡 他却悠然自得 常写文章来自娱 这些文章都表明自己的心志忘却世俗得失 以此过完自己的一生”这实际上是他的自叙 用来介绍自己生活情况 当时的人们都说这是他的真实写照父母年迈 家境贫寒 被任用为州祭酒 但又不堪忍受小州吏的卑贱地位 不久便辞职回家 州里征召他去作主簿 他不去任职 自己种田养活自己 于是变得体弱多病 江州刺史檀道济去看望他 他瘦弱不堪卧病在床已经多天了 道济对他说:“有德的人处于世上天下混乱时就隐居 天
32、下太平时就出来从政 如今你生在文明昌盛之世 为何这样自讨苦吃呢?”他回答说:“我怎敢自认是贤士 志趣也没有那么高啊”道济要送给他粮食和肉 陶潜挥手请他回去高一语文参考答案 第 页(共 页)后来作镇军、建威参军 他对亲朋说:“我想暂且做个县令 挣几个归隐生活的费用你们说可以吗?”上司听说了 就派他去作彭泽县令 他不带家眷 派送一个仆人给他的儿子 给儿子写信说:“你每天的生活费用 难以自给 现在派这人去 帮你劳动 他也是人家父母的孩子 你要好好对待他”(二)(分)(分)(“周郎正面衬托词人自己”表述有无误 应是反面衬托)(分)对时光流逝、物是人非的感慨 对古代英雄豪杰的仰慕 对自己年岁已老而壮志难
33、酬的慨叹(每点 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)(三)(分)(分)()云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟()无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来()寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟(每答对一空给 分 有错别字该空不给分)三、语言文字应用(分)(分)(劈山填海 意思是用人力或爆破等方式开山 并用山体填海 比喻花大力气干某事或者干某事意志坚定 夷为平地 意思是铲平使成一块平地或把地面以上的物体全部推毁 根据“花大气力”和“山城、水城、山水脉络”的语境 选用“劈山填海”各有千秋 意思是各有存在的价值 平分秋色 比喻双方各得一半 对应前文的“各具特色”和多个对象 选用“各有千秋”“割裂”和“分离”
34、都有分开的意思 但“割裂”强调从整体中分出“分离”则表示分开、离开、分别 根据城市与自然关系的语境 选用“割裂”)(分)(画线句存在两处错误:“发展”和“精神”搭配不当 应改为“发扬中华美学精神”“有所运用、有所研究”语序不当 按照逻辑 应是“有所研究、有所运用”)(分)(项“人”、“一”的引号 有突出强调雁阵形状的作用 项“天宫”的引号是表示特定称谓 与文中引号的作用相同 项“苏东坡是一个不可救药的乐天派”的引号是表示引号里的话是引用 项“大师”和“发扬国光”的引号表示讽刺)(分)强调的重点不同:改句的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”强调姑娘们的动作 原句重点落在“奔放 热烈”和“不加掩
35、饰 无所顾忌”强调呐喊声和笑声的特点 更能表现姑娘们的形象 抒情效果不同:改句只是客观陈述 抒情意味不浓 原句中连用两个“那样”强调呐喊声和笑声的同时 有强烈的抒情色彩 富有感染高一语文参考答案 第 页(共 页)力(答出一点给 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分)(分)句中将古老的群山当作人来写 赋予它人的情感和动作 群山被“感动”得“战栗”发出回音和姑娘们“共同欢呼”映衬她们笑声里的欢乐和激动(答出一点给 分 答出两点给 分 意思对即可)四、写作(分)(分)【作文等级评分标准】一等(分)二等(分)三等(分)四等(分)基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符
36、合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺 语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创新意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有创意说明:(一)基础等级评分“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”
37、与材料内容及含意范围沾边的套作 在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)(二)发展等级评分 不求全面 可根据“特征”项 点中若干突出点按等级评分.深刻:透过现象深入本质 揭示事物的内在关系 观点具有启发性.丰富:材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远.有文采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力.有创意:见解新颖 材料新颖 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征(三)缺标题扣 分 不足字数 每少 个字扣 分 每 个错别字扣 分 重复的不计 标点错误多的 酌情扣分(四)套作或文体不明确的 适当扣分 抄袭的“基础等级”在第四等之内评分“发展等级”不给分高一语文参考答案 第 页(共 页)