1、第四部分 写作专题十六 写作第三节 言之有物持有据内容充实微镜头大讲堂探微知著，“着力点”与“考查点”结合微点 1 假设论证法专题微评假设论证，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。其标志性词语有：“如果那么”“假如怎能”。如有位作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因
2、为能自强，最后才一举成名后，分析道：假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后，议论道：如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢？假设分析的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。假设推理的关联词一般用“如果那么”，其他还有“如果就”“假使那么”“倘若”“若
3、”“试想”等。小题微练对下面的语段作假设分析。1观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照；又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代明君。假如_答案(参考)假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出现“贞观之治”的太
4、平盛世？2观点：生活不需要包装。包装的另一害处，就是使人产生一种不健康的攀比心理。持金玉者觉得自己富贵，他便瞧不起持泥瓷者；持泥瓷者觉得自己贫贱，他便对持金玉者产生嫉恨。虽然两人都是为了喝水，但由于盛水器皿的差异而互相产生了不必要的矛盾，形成了危害极大的攀比心理，这种攀比心理，产生于两人之间就害了双方，存在于集体之中就影响了集体的正常生活。假如_答案(参考)假如大家都换一种眼光，持金玉者觉得泥瓷美，持泥瓷者觉得金玉华丽。同时，两人都觉得泥瓷与金玉都比不上水的甘甜，那样，事情就完全不同了。生活也一样，人们互相肯定一下对方，摒弃自己心头无形的那层“包装”，那么我们活得不是可以更本色吗？【点评】就本
5、文的整体构思、立意、论证和语言等主要方面来看，特色鲜明，行文流畅，一气呵成，可以概括为如下几点：1.巧用名言，亮出论点。作者引用贴切的名言，巧妙地提出中心论点，言简意赅，简明易懂，便于读者把握主旨。2.古今对举，例证典型。为了让论点得以有力的凸显，文章采用古今中外的名人名言与事例作为论据，纵横捭阖，让人心服口服，不容置疑。3.句式多变，感情充沛。行文中，作者多处使用了设问句、反问句和感叹句，分别起到了不同的表达作用，字里行间洋溢着作者的立场、观点与情感，增强了语言的表现力与论证色彩和力度。微点 2 因果论证法专题微评一篇好的议论文，必须论点鲜明、论据充实、论证透彻严密。论证就好像一条纽带把论点
6、和论据有机地结合在一起，论证的深入和严密程度直接关系到论文说理的成败。纵观近几年的全国卷高考作文试题，我们会发现审题立意的难度有所降低，于是作文的深度成为衡量作文等级的重要标准。例证法即列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法，在议论文中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。因为任何观点都不能孤立存在，这就需要学生学会深入地分析，找到事物之间的逻辑关系，因果论证则是一种很好地深入探讨事物间因果关系的论证方法，所以例证法是一般议论文都要用到的。因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。如果论据陈述的是结果，那么就可分析其产生的原因，这叫作“探因”；如果论据陈述的是原因，那么就可推出结
7、果，这叫作“究果”。我们写作时可以用因果关系复句来表达。因果论证的几种基本句式有：之所以是因为为什么？因为，为什么呢？因为因为，所以说小题微练用因果论证法，完成横线上的语句。1论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为_他们在“
8、埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。答案(参考)他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。2论点：没有规矩，不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为_岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为_毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为_以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。答案(
9、参考)他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”他制定了“三大纪律八项注意”，严格执行，团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。【点评】1.层次分明。文章开篇提出了“长征路”的主题，紧接着从“红军长征路”“改革开放深圳成为经济特区”“浙江提出新口号”三方面来说明中国的“长征路”上需要机动灵活，不断适应时代要求的道理，层次清晰，逐层深入。2.首尾呼应。文章开篇提出“万里长征走完了第一步”，引出主旨，结尾处对上文进行总结，再次点题，与开篇呼应。微点 3 对比论证法专题微评正反对比法，是将
10、两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定。这种对比叫作“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比”。例如纳谏与止谤中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有
11、卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。小题微练请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。1观点：凡事在于“为”。彭端淑在为学中讲了这样
12、一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。答：_答案(参考)富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么？根本原因就是穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，所以，他最终没有去成南海。看来“为”与“不为”大相径庭，因此，凡事在于“为”。2观点：生于忧患，死于安乐。两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说道：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许
13、会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心待在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。答：_答案(参考)生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心待在自己的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辩证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。【点评】1.论题集中。文章以第三则材料为立意的切入点，以如何才能“走好我们
14、这一代人的长征路”为论题，论题集中，选点精准而切口小，便于集中笔墨，将观点说透。作者围绕论题展开论述，以“勇气”“志气”“大气”为三个分论点，分别指向胆识、志向、胸怀，使文章的立意由畅谈未来升华到了人生哲理。2首尾呼应。文章先由诗文名句引出论题，再将中心论题分解为三个层面，确立三个分论点展开论述，并用“需要”“还需要”“更需要”三个表层递关系的词语标明文章的层递关系，文章开篇设问提出问题，结尾总结三个分论点，呼应开篇。3选材丰富，论证有力。文章选取了刘秀、李白、李贺、李清照、赵翼、于谦及鲁迅、雨果等古今中外的诗文名句和名人名言，还选取了曹沫、唐雎、荆轲、特纳、任正非、吴仁宝、李世民等名人的正面事例，选取了莫泊桑、海明威、川端康成及拿破仑等名人的反面事例，使文章论据充分，可信度极高。