1、高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【思维轨迹】文章第二段中说“这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不多的”。对这句话进行整合就得到答案。“疯狂”“憔悴”都是形容人的词语，用在植物身上，是拟人手法。【标准答案】生命短暂 生命力强 拟人【方法技巧】文学鉴赏梳理（1）表达方式叙述（顺序、倒叙、插叙）、描写（语言、行为、外貌、心理、景物、环境）抒情（间接抒情、直接抒情）、议论、说明（2）表现手法铺垫、烘托、对比、象征（3）布局谋篇线索、顺序、过渡、照应、详略（4）语言辞格描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人 结构类（强调突出）：对偶、排比、反
2、复 语气类（增强语气）：反问、设问（5）思想内容人物形象、主题思想 2、除了植物外，文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予作者怎样的影响？【命题意图】本题考查学生筛选信息并概括整合能力，能力层级 D 级【思维轨迹】第四段第一句话“除了那些可爱的植物，还有亲人和动物”，紧接着有“我从他们身上，领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然”，最后一句话，“内心会有一种异常温暖的感觉”。第五段第一句话，“神话和传说几乎到处都是”，又写道“它们无一不沾染了神话的色彩和气韵”，下面“而是被神灵之光包围的人”。第六段谈了梦境，并且在最后一句说“给人带来无穷无尽的联想”。对这些内容
3、重复的部分加以整合就得出了答案。【标准答案】（1）亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然；（2）动物，使作者带来异常温暖的感觉；（3）生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；（4）梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。【方法技巧】组织答案三字诀（1）截：有时答案就是原文的某一句话，只要原原本本地把它移出或裁下来即可，有时则需要对分布在几处的内容进行组合摘录。（2）改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 杂乱信息，需要加工改造，这时就需要根据题意，选出有用的语言信息进行重组、表述。（3）
4、写：有些题目的答案在原文语句中找不到，需要整体把握段、篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这就要求我们用自己的语言把答案意思表述出来，要吃透答案内容要点，吃准表述范围、角度和方式，尽力从原文中找到答案的影子，运用合理的句式和规范的答题角度，把答案组织好。3、文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含义？请概括回答。【方法技巧】理解文中重要句子 文中重要句子的作用 1 体现文章主旨，即人们常说的“文眼”2 文章或段落的中心句、起始句、过渡句和总结句 3 内涵较为丰富，或表达上有特色的句子，如警句、比喻句等 4 结构比较复杂，容易出现理解错误的句子。
5、理解重要句子的含义，必须遵循“句不离篇”的原则，在整体把握的基础上进行具体分析，以防断章取义。4、下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是 A.在这篇散文中，作者对自己童年生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。B.第 3 自然段中“爱意总是那么不经意地写在他们的脸上”一句，凸显了故乡亲人的淳朴善良。C.第 4 自然段中所谓“活生生的人”，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。D.文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，别高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 具韵味。【命题意图】本题考查考生的综合鉴赏能力，能力层级为 E 级【参考答
6、案】C。原文中说，他们也许会有缺陷，没说一定有缺陷，所以题目中的说法太绝对。十三、2010 年 全国卷 阅读下面的作品，完成 14 题。大河家 张承志 大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。大河家是甘肃南缘边界上的
7、一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤。集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。出集百步，便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱，把味浓叶大的茶在轰鸣滚翻的黄河水上传递。河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵
8、往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青扬林，一川狂怒狂欢的
9、黄河水，不顾性命地尽管奔流。我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提
10、当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜想了。返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客。卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。（有删改）1、结合全文来看，开头三
11、段在文章中有哪些作用？结构上，为铺垫照应、推动行文发展；（3）艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 回答作用类题目，一要注意本身的内容作用，二要注意与上下文的作用，三要注意对思想主题的作用。2 解释下列两句话在文中的含意。（1）不露痕迹地沟通着中国。（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。【命题立意】考查理解文中重要句子的含义，能力层级为理解 B。【思维轨迹】文章第二段是说明大河家的基本情况，而“不露痕迹地沟通着中国”是对大河家作用的高度概括。这句话的含意，不仅要在本段和文章中找出，还要结合全文主旨理解。第二句的含意，关键
12、是要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”这两个短语的深刻含义，还要明确出作者的情感及写作的意图。【参考答案】(1)大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；在大河家可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族：大河家更在精神和心灵上沟通了中国。(2)我们不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。【方法技巧】理解文中重要语句的含意，需要结合上下文意，整合作答。首先抓住句子的修饰语、难于理解的词语进行分析理解。理解句子的含意，一般是还原修辞句的本义，揭示警策句的哲理，转化深奥含蓄句的意思，揭
13、示句子的双关意。其次看句子在文中的地位。是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义；是总结句，则在上文寻找；是过渡句，则在上下文中提取相关信息。第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。所要考查的语句，一般是结构、内容或情感方面比较的语句，这些句子对文章整体来说也很重要。所以，有必要联系文章中心思想加以理解。第四，分析句子所反映的情感和态度。文章中的每一句话都在体现作者的情感倾向，重要语句更隐含了作者的观点态度。所以，要对句子中蕴含的情感态度进行揣摩，明确。16文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？【命题立意】鉴赏文学作品的
14、形象、语言和表达技巧，能力层级为鉴赏评价 E。【思维轨迹】首先应把握题干的要求及题干中的关键词语“综观全篇”。这就要求在文章整体内容和结构上分析所给句子的作用。这句话的前文提到了“船客子”，可能有很多人不高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 清楚其含义，而且文章最后一段还提到了“金客”“麦客”，所以这句话就予以解释说明。插入这句话，也舒缓了文章的叙述节奏。考虑这些内容，即可整理出恰当答案。【参考答案】上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；使文章节奏有了变化。3、（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无
15、语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的又是什么？谈谈你的看法。波澜不惊。第二问：揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系；传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。十四、2010 年 重庆卷 阅读下面的作品，完成 14 题。在春天里观察两只鸟 陈峻峰 不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住的城市的东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都
16、大抵可以称得上经典。两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。我猜它们一定会先检查它们一冬没有居住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我目光从左到右看过去，如果去年的那个
17、巢是在第三棵水杉上，那么，它们选择的就是第五棵。现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到
18、那只巢的坚固和安稳，也能想象到那卧室的簇新和舒适。那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着的一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和承续中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能
19、否进行自身的反省，包括我们对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人最明白无误的拒绝、痛斥和对峙。那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。1、“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的含义是什么?【命题立意】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力，能力层级为理解 B。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【思维轨迹】理解句子含
20、意要抓住句中的关键词语，如本题“仰着脸”，既有表面义，又有深层义；同时要注意“那天”与“整个春天”的关系，说明作者的敬仰一直存在，好像贯穿了整个春天。【参考答案】表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。【方法技巧】理解文中重要句子的含义，要注意以下三点。一是要注意句子在文中的位置，若是在文中反复出现，就要结合全文来理解；若是出现到某个具体位置，则要结合上下文来理解。如本题则要结合上下文语境理解。二是注意抓住文中的关键词语来理解。三是看是否运用了一定的修辞方法，注意将修辞还原。2、文章是围绕“我观察
21、两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。【命题立意】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为分析综合 C。【思维轨迹】分析文章的思路，首先要整体把握文本内容，根据标题及文本内容可以看出段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，把握作者是怎样起承转合的。二是，重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志，把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用；重视有区分层次作用的标点符号。三是，掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结
22、构来论证事理。四是，段落层次不明显的文章，可根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 3、根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。【命题立意】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为分析综合 C。【思维轨迹】解答本题要注意两点。一是弄清楚问的是什么，这里问的是为什么两只鸟选择第五棵树，并且选择巢筑在梢顶。二是注意答题的信息区间。原文有这样的话语，“那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家”，可以断定答题区间在倒
23、数二、三自然段。在这样的基础上，再根据作者表示判断的句子，不难得出答案。【参考答案】既可守望父母的遗址（祖宗的牌位），又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。可以远离来自人类的威胁。【方法技巧】筛选文本信息可从以下三个方面入手。一是认真审题，弄清筛选的对象具体是什么。二是确定筛选的具体区间。三是掌握一些具体的筛选方法：对文中出现的中心句、主旨句、结构句（如总领句，过渡句，总结句和体现作者思路的句子等）及特色句（指运用了一定表达技巧的句子，也包括结构超长或复杂的句子），当提问涉及有关这些句子时，可直接摘取。抓住标志性的词语、句子，结合语境，然后进行
24、整合。对层次不明显的筛选，则要着眼于内容的分析，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次，然后分层筛选。4、文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。【命题立意】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为分析综合C。【思维轨迹】本题把分析作者的观点态度和句子理解结合起来，这句话出现在句末，涉及作意图。【参考答案】（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对
25、峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。（3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。【方法技巧】分析概括作者的观点态度，可从以下几个方面入手。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 一是整体感知文本信息。在通读全文，明白大意的基础上，提取能表明或暗示作者观点态度的信息。二是挖掘题干隐含信息。认真审读题干，明确题目问的是什么，怎么问的，命题指向在哪里。细致研究题目所涉及的词句，挖掘隐含意思。三是依据具体信息进行判断。依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、负有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句等，分析概括作者
26、的观点态度。如本题需要结合具体句子的理解来分析。四是对抒情较为含蓄不易找到情感倾向的句子的散文，可从分析文本的主要形象出发，挖掘作者寄寓的情感态度。十五、2010 年 安徽卷 阅读下面的作品，完成 14 题。罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家
27、靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什
28、么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易!罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺?”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的?”高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。“要两米的，青白石的料子。什么时候能成?”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那
29、纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起
30、身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山苹捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤。担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那
31、地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。(原作发表于芒种，作者许辉，有删改)注洗碑：刻碑。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃
32、来稿，稿酬丰厚。 1、根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。【命题立意】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为欣赏评价 E。【思维轨迹】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1、小说中的人物的身份、地【参考答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。2请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。【命题立意】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为评价鉴赏 E。【思维轨迹】要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳。文中画线句中，那山是
33、春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青青的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。所以这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然。景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物的心理作用，对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面。文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展起推动作用。对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理，另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要达观的看待世事，要乐观地看待生活。【参考答案】特点：采用白描手法
34、，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。3请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【命题立意】考查分析作品的结构，概括作品的主题的能力，能力层级为分析综合 C。【思维轨迹】小说的题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为
35、题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。本题根据情节取题，本文的情节包括订碑看碑运碑立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。【参考答案】示例一、碑 理由：“碑”是贯穿情节始终的线索；“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。示例二、王石匠 理由：小说主要人物之一
36、；王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。示例三、转变 理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容；以罗永才转变来表现小说的主旨。4有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。【命题立意】考查从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理好人文精神、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为探究 F。【思维轨迹】文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘；人文精神是一种普遍的的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视
37、，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。值得注意的是本题在回答的过程中，如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”，虽也探究，可能得分不高，因为这种答案本身就说明了该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。【参考答案】示例一：这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 容，极富神韵 十六、2010 年 广东卷 阅读下面的作品，完成 14 题。面包 沃尔夫冈博歇尔特 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边
38、的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。他感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老
39、了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 “我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。大概没什么事。”听
40、到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她躺在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话
41、，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷。”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。”随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好，
42、你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自外国短篇小说百年精华，包智星译)【注】沃尔夫冈博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说面包写的是二高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 战后人们在饥荒处境中的生活。1.请概括小说的主要情节。【命题立意】分析作品结构，概括小说情节，能力层级 C 级。【思维轨迹】小说情节就是小说的故事。面包这篇小说情节不复杂，夫妻二人，丈夫半夜偷面包，妻子发现了，妻子却没有揭穿丈夫的谎言，第二天就多分了面包给丈夫。情节是故事梗概，与背景、人物、主题等关系不大，概括时要简明扼要，突出故事脉络。【参考答案】妻子发现丈夫偷拿面
43、包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。2.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？【命题立意】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵，能力层级 D 级。【思维轨迹】揣摩人物的内心活动，要把人物放到特定情节中，此情此景，小说主人公会【参考答案】撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。3.小说的主题是什么？请结合全文分析。【命题立意】概括作品主题，发掘作品的意蕴和人文精神，能力层级 C、F 级。【思维轨迹】理解这篇小说，一定不能忽略故事发生的背景。文本后面的注解告诉我们，这篇小说“写的是二战后人们在饥荒处境中的生活
44、”。由此切入，小说就容易解读。生活困苦，食物匮乏，丈夫是忍不住饥饿才去偷面包的，而妻子却没有责备丈夫，反而把自己的面包拿出一块来给丈夫。这是一种什么精神？相互理解，难中依存，相濡以沫，充满爱怜，这篇小说要告诉读者的不正是这样一个主题吗？至于分析，则要回到文本中，通过故事情节甚至一些细节来具体剖析。【参考答案】主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。分析：高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负
45、担。妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。十七、2010 年 福建卷 阅读下面的作品，完成 14 题。春 风 林斤澜 北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱
46、飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞 北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的
47、针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草
48、原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！（选自 1980 年 4 月 8 日北京晚报）1下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是 A文章开头三段，写北京春天时间短、风沙大，点明了北国春天的特点。B作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。C作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。E作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。【命题立意】本题考查考生的综合鉴赏能力，能力层级为 E 级 的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。（意思对即可）3文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，