1、第六单元 芦花鞋 预习课文，把课文读通顺，自学文中生字词，不理解的词语可以联系上下文或借助工具书理解。在熟读的基础上，快速阅读文章，了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容。运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，思考青铜是个怎样的人？辨字组词。搓（）祈（）遗（）憾（）差（）沂（）溃（）撼（）污（）码（）抚（）捋（）亏（）蚂（）无（）妥（）仿照样子写词语。（）例：亮堂堂毛（）蓬（）绿（）金（）（）例：咯吱咯吱扑通（）轰隆（）哗啦（）咕咚（）简单介绍曹文轩的青铜葵花，布置课后阅读作业。基础训练 看拼音，写词语。（）（）（）（）（）（）（）（）近义词选词
2、填空。寂静 安静 平静 宁静 清静 空寂 幽静（）我和妈妈一起漫步在（）的林荫小道。（）一丝风也没有，湖面（）得像一面镜子。（）傍晚，游人散尽，这儿又恢复了（）。（）下课了，（）无人的操场上顿时沸腾起来。（）六（）班的同学正在做作业，教室里（）极了。（）冬天的夜晚，山村里（）得很。（）爷爷在农村一个人过着（）的生活。拓展提升 快乐阅读。登山人三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于
3、登上了峰顶。过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”（）从短文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同做法。第一个人：第二个人：第三个人：（）联系短文内容，理解字词。“知难而退”中“难”表现在：。“适可而止”的意思是：。（）这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？（）（）（）的山 （）（）（）地爬（）如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，请你按文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。第一个人（），第二个人（），第三个人（）。先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。先积极解题，但难题太难所以空着。先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。（）你想对他们三个人说点什么？我想对第一个登山人说：“。”对第二个登山人说：“。”对第三个登山人说：“。”
