1、二 混合运算 第 3 课时 过河【图解教材】【课时目标】1、会正确计算带有小括号的运算式题。2、体会小括号的作用。3、培养提出问题和解决问题的能力。【教学重点】掌握有小括号的混合运算的计算方法。【教学难点】理解小括号的作用。【教学准备】课件投影。【教学过程】一、故事引入，调节气氛 1小故事，揭示问题。根据内容编辑小故事，教师根据故事展示必要的数据、模型船、问题？二、合作探讨，解决问题 1合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据问题讨论解决的办法？例如：二年级*班，有男生 29 人，女生 25 人，准备坐船过河，每条船限乘客 9 人，他们至少需要几条船？2展示思维，
2、把握解决问题的方法。二年级*班，有男生 29 人，女生 25 人，准备坐船过河，每条船限乘客 9 人，他们至少需要几条船？思维：总人数-限乘客人数-需要多少条船 分步计算：2925=54（人）549=6（人）综合算式：29259 思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。引入：“（）”-小括号-先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。（2925）9=（条）答：至少需要 条船。一句话：有小括号真好！理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，
3、先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。（分段理解，记忆）三、体验知识，形成模块 完成 P19 中的“做一做”。5（36-29）（83-35）6 94（2519）完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。四、课堂小结 1知道解决问题的先后顺序。2完整把握混合运算的顺序。阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。3数学符号要正确书写。【评价方案】1、达标测评（摘自）2、课堂效度评价：参评人数（）题号 1 2 答对人数 正确率 3、教学反思 学生参与程度 目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施
