1、第 1 页 共 16 页育英高中 2020-2021 学年度第一学期期中考试高三语文试卷试题总分：150 分；考试时间：150 分钟；命题人：注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择題时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡和作文纸一并交回。一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读(本题共 5 小题，19 分)阅读下面的文字，完成 1-5 题。材料一：在非物质文化遗产的教育和传播中，需要关注社会、项目
2、本体、传承人、受教育对象等四个方面。把握好这四个方面，可以更有效促进非遗教育传播工作。社会环境对非遗生存至关重要。大多数非遗项目都是群体拥有，因此在非遗教育和传播中，要重视对社群环境的阐释，研究非遗和生态的关系，有机整合社会文化资源。对传承人的保护，一直是我国非遗保护工作的重点，其目的在于让传承人向社会展示以民众生产生活为中心的优秀传统文化实践。传承人积累了与项目相关的丰富知识，并具有继承和创新能力，在传承非遗方面积极性高，是非遗教育和传播领域最好的老师。充分发挥传承人影响力，使其承担起更多的社会教育责任，在传播过程中还能带动非遗项目保护，针对性强、可操作性强，具有可持续性。受教育对象也是非遗
3、教育中必须重点关注的维度，因为没有社会受众和群体基础，非遗就失去了强大的生命力。以兴趣维系是非遗教育的一大特征，有针对性地为不同受众制定课程体系能够极大激发受众兴趣，使其乐于参与实践活动，可有效达到文化传承的目的。我国非遗项目量大面广、情况多样，非遗教育常常需要跨学科、跨部门甚至跨机构进行。目前，我国的非遗教育在不同层面得以广泛开展，正是得益于多方良好的合作。文化和旅游部恭王府博物馆作为公共文化机构，曾在 2019 年举办过一场以“国家级非第 2 页 共 16 页遗山西静乐剪纸”为主题的非遗教育展览，采用静态展览和剪纸教学同步进行的方式，每天安排传承人为中小学生现场教学，并配合剪纸类亲子绘本阅
4、读，整个展期等同于一次剪纸现场培训。弘扬中华优秀传统文化，教育和传播至关重要，而非遗教育和传播的实质就是以非遗为载体的传统文化的教育和传播。当下，推进此项工作需要更多顶层设计和长远规划，需要更多理论研究和实践经验，以传递非遗内在价值、培养新生代传承人群和激发文化自觉意识。这是全社会的责任，任重而道远。(摘编自李珊珊非遗教育该关注什么)材料二：做好顶层科学设计是非遗教育突围解困的重要前提。首先，要明确非遗教育在非遗保护中的关键作用。非遗项目的挖掘申报、非遗传承人推荐评选、非遗知识的宣传普及、非遗展演的组织开展、传承人进校园等环节都取得了可喜成绩。但这与非遗教育的主要目的还存在一定差距。非遗教育的
5、目的是通过非遗代表性项目的展示宣传、知识普及、技艺传承，使全体学生知、部分学生会，以此为专业技能的学生精。非遗教育的核心任务是培养专业精通的非遗传承人。因此，非遗教育应该独立出来，并加以政策明确和制度强化。其次，要明确非遗教育的主体和政策导向。我国非物质化遗产法明确规定，学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育工作。因此，做好非遗教育的顶层设计至关重要。非遗教育的中心任务是什么?非遗教育的资金来源在哪里?这些问题不解决，非遗教育只能停留在热热闹闹的作秀，时间长了，后续传承人才匮乏的问题仍然无法解决。教育主管部门还有待更充分地承担非遗教育的主体责任。最后，要调动跨界力量
6、共同致力非遗教育。众所周知，非遗教育是跨界教育，教育、人社、文化、财政都是不可或缺的。所以在国家层面，必须秉持倾斜性、开拓性、创新性的宗旨，有针对性地制定政策法规，让应该加入非遗教育的各方明确各自责任义务，做到积极投入、主动服务。(摘编自于日锦、张崇福非遗教育：突破红火背后的困局)材料三：上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心曾采用访谈、问卷和现场考察等方法，对上海 10 个区的 15 所学校 1500 余名中小学生进行问卷调查，在回答“你以哪种第 3 页 共 16 页方式参加非遗活动?”这一问题时，选择“参观场馆或者展览”的占 59.22%，选择“参加体验活动”的占 53.42%，选择“
7、看电影或者电视”的占 47.42%，而选择“阅读书报”和“边学边玩”的分别占 38.13%、33.17%。这说明学生更多的是喜欢以互动体验式的方式参与非遗活动，这与中小学生的年龄特点十分吻合。而互动体验是数字技术的长项，且能打破空间、时间的限制，让更多人参与其中。00 后学生是互联网原住民，数字化对他们而言是顺理成章的事情，他们对网络、数字技术有天然的亲切感。上海师范大学美术学院美术教育学专业 2014 级学生田芳洲曾做过剪纸在当代大学生中普及度调查分析，其中有一个数据很能说明当代大学生是如何获取非遗信息的。该问卷通过网络发布，对国内部分大学生进行线上调查。调查数据显示，选择“网络媒体”的占
8、51.89%。可见，超过一半的大学生通过网络获取非遗信息。网络媒体是大学生获取非遗信息的重要渠道，随着智能手机的普及和手机客户端的黏性加大，这种获取信息的习惯比例，或者说学生借助手机了解非遗的比例越来越高。(摘编自陆建非、刘蕾数字手段助力非遗教育进校园)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)A.非遗教育和传播要重视社群环境和社会生态，有机整合社会文化资源，这是因为所有的非遗资源都具有明显的群众性。B.开展非遗教育要使全体学生知、部分学生会，以此为专业技能的学生精，实现这一目标要靠顶层设计给予政策和制度保障。C.中心任务不明确、资金来源无保障的非遗教育只是热热闹闹的作秀，这完
9、全是由非遗教育主管部门缺乏主体意识、不作为导致的后果。D.00 后学生是互联网原住民，数字化对他们而言是顺理成章的事情，网络媒体是他们获取非遗信息的重要渠道。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)A.重视社会环境的研究，保护传承人的积极性，关注受教育对象的特点，设计优质的非遗项目，就能做好非遗教育和传播工作。B.恭王府博物馆举办的非遗教育主题展览，让非遗传承人与受教育对象充分互动，体现了兴趣维系的特点，有效达到了文化传承的目的。C.非遗教育是跨界教育，学校是非遗教育主体，人社、文化、财政等各界要在相关法律的指导下积极投入、主动服务。D.互动体验最能激发中小学生参与非遗活动的热情，这
10、是他们的年龄特点决定的，也第 4 页 共 16 页与数字技术打破时空局限的优势密切相关。3.根据材料内容，下列不符合非遗教育活动要求的一项是(3 分)A.某市文化馆与市一中合作，邀请多门类的非遗传承人为学生们现场展示非遗技艺，并指导学生体验与操作。B.某职业技术学校邀请国家级非遗刺绣传承人为全体学生开设非遗文化讲座，并指导刺绣专业学生练习针法技艺。C.某市教育局举办抖空竹比赛，发动教师、学生等广泛参与，邀请非遗传承人担任评委，媒体全程报道。D.某校开展“京剧进校园”活动，要求每班出一期与京剧相关的板报，学唱一段京剧名段，并举办京剧名家图片展。4.材料二和材料三在论述内容和论述方法上有何不同?请
11、简要概括。(4 分)5.非遗教育应该如何体现“以人为中心”？请结合材料简要说明。(6 分)（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 6-9 题河流的方向陆梅我是到建德才意识到眼前的新安江就是我曾在桐君山上眼望的富春江，也是二十多年前在大学做毕业设计时和同学们登六和塔爬凤凰山，在山顶上看到的钱塘江。江面宽阔浩渺，没有无边落木萧萧下，但见江水独往来，真真的山高水长。新安江富春江钱塘江，说的是同一条江，它的源头在皖赣交界山脉，流经安徽休宁、歙县及浙江淳安、建德、桐庐、富阳、萧山一路奔腾，最后汇入杭州湾，东流入海。此行若不是去新安江水电站，若不是因为一场台风急雨滞留在梅城街巷
12、，可能我对这条河流印象不会这么深切。在崇山峻岭间蜿蜒奔涌的江河太多了，每一段都是锦峰秀岭，云海苍茫，青山妩媚。而桐庐富阳段的富春江，因为严子陵和黄公望，几乎成为中国山水的一个象征。它是一条江，也是一个传统，是地理的，也是人文的。这个意象太强大了，多少后来者路经此地，或潜隐于此，或由此走出，都试图以与古人对坐的心情来读懂一条江，来安放自己的生命乃至时间和命运。富春江就是中国文人的乡愁，一再被现代人诠释。由此而丰盛的对山水的书写，成为中国文学的一个传统。山水在中第 5 页 共 16 页国人的世界里有一种寄放，是可以寄放我们的性情和自在的精神故乡。此刻我站在这条江上游，新安江畔。江水如蓝清澈，水面波
13、光点点，若是雨后或早起时间，还能梦幻般感受“白纱奇雾”景象。白纱也是白沙，建水电站前，这里有个渡口叫白沙渡。新安江水电站就架在这片山岭间。这个传说中“新安在天上”的水电站，并没有我预想中波澜壮阔。站在它面前，我也感受不到“一滩又一滩，一滩高十丈”的视觉落差。它大部分用于发电，兼及灌溉、防洪、航运、旅游、水产养殖等多种效益。河流奔腾不息，只为两岸子民。我脑海里漫过一个个从唐宋走来的歌者，李白、刘长卿、孟浩然、杜牧、范仲淹、陆游他们都在这条江上留下过诗文，这些诗文成了今人礼赞这片山水最理想的范本。“野旷天低树，江清月近人”是孟浩然的看见，“有家皆掩映，无处不潺湲”是杜牧的看见，“人行明镜中，鸟度屏
14、风里”是李太白的看见，说的都是新安江。我在三层甲板上仰看云天时，友人脱口吟出伟大诗人的名章佳句。一场急雨把我带到河流腹地，梅城就是新安江的腹地。我在桐庐桐君山上的那年原计划访梅城，车开到钱塘江大桥时，一场大雾流沙般袭来，浓雾瞬间笼盖四野，我因而改变行程，和她失之交臂，此刻却是一场大雨让我滞留梅城。我躲到屋檐下，一个转身，和一列玻璃柜子照了面，黯然陈旧的一家烟纸店。晦暗柜子里躺着一包包纸烟和本地产牙膏肥皂蚊香电池风油精之类日用品。旧门面旧杂货铺里，店主打着赤膊坐在朝里的小板凳上看电视，小彩电正播着电视连续剧三国演义，也是 20 世纪的产物入眼都是七十年代照相馆里的彩色定妆照。时间在这个小店里突然
15、停顿下来，记忆被唤醒，我仿佛看到自己的童年。我站在一段城墙上远看，梅城地形揽山抱水，汤汤新安江和南源支流兰江在城下汇合流入富春江。这位置被称作“扼三江”，确然是新安江腹地。在老街上走过，一些亭台楼阁和商贸的影子犹然可见，城门码头牌坊和巷弄布局也可辨，都曾是水运繁华的见证。明明藏风得水条件独特，梅城的时间却像是停摆在 20 世纪，为什么?20 世纪 60 年代，因为新安江水电站建成，建德县城从梅城迁到白沙。白沙渡的小渔村发展成今天我看到的灯火璀璨的新安江城，年轻人陆续在新城安家，梅城慢慢撒空。可事情好像也没那么简单。府前街两边店门林立，一些新时尚正慢慢渗透着古城生活，有的徽派老建筑门头已被修复。
16、是不是要不了多久，这里又会重现一个新古城?我在欣赏古城安静朴素、对老旧店铺感到亲切时，古城人是否真的安然于它的黯淡?如果我不是一个偶经此地的过客，而是生活其中，会安然于落后时代，让生活继续保持小时第 6 页 共 16 页候的样吗?梅城作为水运交通枢纽，担负过江船交织熙来攘往的码头重任。当河流不再是交通物流要道时，河流被彻底解放，不堪重负的泥沙垃圾得以清理疏导，它变得清和轻，它重又焕发活力。这是河流的重生。河流浩浩汤汤，从源头到海洋，大地万物生生不息，河流是见证者、参与者和推动者。河流的方向，终究还是家园的方向。(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)A.文章点明中国古代
17、文化名人严子陵、黄公望与富春江的渊源，说明富春江的与众不同它“几乎成为中国山水的一个象征”。B.文章认为富春江不仅是一个地理概念，还承载着厚重的历史文化传统和丰富的人文精神内涵，照亮了中国古代传统士大夫的精神世界。C.文章写“我”没有感受到眼前的新安江水电站具有传说中的“新安在天上”的磅礴气势，内心产生巨大落差，不禁对此行感到深深的失望。D.文章认为，随着经济社会的发展，传统的水运物流逐渐衰落，河流经历了从水上商业之路转向生态文明之路的“解放”“重生”的过程。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)A.文章开头总体介绍新安江富春江钱塘江的源流关系，既展示了这条江宽阔浩渺、山高
18、水长的自然风貌，也为下文的叙写作了铺垫。B.文章不仅从自然和人文的角度描写新安江，还介绍了新安江水电站在发电、灌溉、航运、养殖、生态保护等方面的贡献，以此体现河流的伟大。C.文章引用唐宋歌者的名章佳句，借助文学意象来描绘新安江的奇山秀水，进一步丰富了新安江山水的审美意蕴和历史文化内涵。D.文章有意将“我”二十多年前的梅城之行与现在的行程联系起来，通过跨越时空的讲述，让读者更加全面地感知梅城的秀美。8.本文写的是河流，却用大量篇幅描写古镇梅城，这样写的作用是什么?请简要分析。(4 分)9.作者说:“河流的方向，终究还是家园的方向。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。(6 分)第 7 页 共 16
19、页二、古代诗文阅读(35 分)(一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分)阅读下面的文言文,完成 1014 题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞日:“昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢
20、言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰:“勿为久留计，有所欲言，言之。”对日:“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝日:“第言之，毋以中外为间。”杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏日:“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石
21、、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。(节选自 宋史欧阳修传)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3 分)A始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/B始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/为馆阁校勘/C始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/入朝为馆阁校勘/D始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝
22、/为馆阁校勘/第 8 页 共 16 页11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3 分)A学士，最早是指在学校读书的人魏晋后，指以高超的技术能力供奉朝廷的官吏。B四夷，是古代华夏民族对中原周边各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西成的合称。C左迁，降低官职，犹“下迁”。汉以右为尊以左为贱，将贬官称为左迁，后世沿用。D布衣，古代“布”指麻葛之类织物，“帛”指丝织品。后也以布衣称没做官的平民。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3 分)A欧阳修为人正直，伸张正义。欧阳修替范仲淹鸣不平，写信指责司谏高若讷，高若讷把此信上交朝廷，欧阳修被贬官。B欧阳修论事切直，深得器
23、重。适逢保州有兵变，欧阳修出发之际告别皇帝，皇帝勉励他可以随时越职给自已进言。C欧阳修文章出众，折服人心。欧阳修的文章成就远远超过一般人，所以天下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。D欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后仍让自己的亲人保护周济朋友的家人。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)（1）昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。(4 分)（2）奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。(4 分)14选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用?请简要说明。(3 分)(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)阅读下面这首宋词,完成 1415 题。点
24、绛唇王禹偁雨恨云愁,江南依旧称佳丽。水村渔市,一缕孤烟细。天际征鸿,遥认行如缀。平生事,此时凝睇，谁会凭栏意!第 9 页 共 16 页注王禹偁:巨野(今属山东)人。北宋最早改革文风的诗文家。在朝为官敢于直言讽谏,屡受贬谪。如缀:排列成行很整齐，如连缀在一起。平生事:这里指向来所追求的功名事业。15下列对这首词的赏析,不正确的一项是（）(3 分)A这首词寓情于景，因情绘景，风格清丽，感情质朴，一改宋初词坛的艳冶风气，在一定程度上开拓了词境。B起首“雨恨云愁,江南依旧称佳丽”先抑后扬,写江南多云多雨令人感到惆怅，然而却无损于它的秀丽景色。C词的上阕着重写景，下阕着重抒情。“天际征鸿,遥认行如缀”承
25、上阕写景而来，视角由低而高,转写空中。D词中交替运用比喻手法和衬托手法，层层深人，含吐不露,语言清新自然，不事雕饰，读来令人心旷神怡。16“平生事，此时凝睇,谁会凭栏意!”包含了词人哪些思想感情?试分析。(6 分)(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)（1）荀子劝学中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是“，”（2）苏 轼 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 中 表 达 词 人 旷 达 之 情 的 句 子 是“，。”（3）白居易在琵琶行（并序）中以“，。”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。
26、三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 18-20 题。今天去访问托尔斯泰故居。这是我心仪已久的地方。到了俄国，能不去拜访托尔斯泰吗？他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受。我们怎么能不心存感激？托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳亚玻里亚纳。庄园远看是一片非常美丽的森林。粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，第 10 页 共 16 页好像散落的水晶。散发着香草、泥土香的空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉快。四周有河流环绕，还有几个小的湖泊，湖边停靠着捕鱼的
27、木船。托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。两层楼，不算很大。漆着白和绿的油漆，与森林合为一体，很美。天气好的时候，阳光透过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。18.下列各句中的问号，和文中“我们怎么能不心存感激”后的问号作用相同的一项是（3 分）A.除了他能去，谁能呢？你吗？你能去吗？B.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。C.他叫什么名字？D.你怎么竟敢这样欺骗消费者？19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。（4 分）20.文中画波浪线的句子可改写成：“他给了我们那么多引发我们思考，让我们激动，给我们美好享受的作品。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（
28、4 分）21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4 分)支付宝除了作为平台出资外，超过 100 万以上的店家也加码发券，而包括招商银行等在内的多家银行也加入到消费券发放，出资为其用户提供消费券翻倍的服务。由于此次消费券活动报名不设门槛，店铺再大也能报名，因此有 1000 万小店主主动报名，其中超过一半小店是首次参加消费券活动。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 80 个字。(5 分)面对病毒的入侵，如何加强人体的“防御力量”一直是科学家和大众关心的重要问题。中国科学院分子细胞科学卓越创新中心王红艳研究组与上海大学魏滨实
29、验室合作研究，发现细胞内的 7-脱氢胆固醇还原酶下调机体先天免疫抗病毒感染的功能与机制，阻断这个酶的活性可以显著增强人体免疫“卫士”巨噬细胞来清除寨卡病毒、流感病毒、疤疹病毒等多种病毒的“战斗力”。该研究为抵抗新发或高致病性病毒的感染提供了新型药物靶点，将有助于开发抗病毒感染的新药。相关论文已在国际学术期刊免疫第 11 页 共 16 页在线发表，相关发明已申请专利。四、写作（60 分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。对于十几二十岁的年轻人来说，中国的概念非常简单：我的祖国，我自豪。他们从小在这个环境里长大，对国家有种天然的认同感。当然，等他们更成熟时，他们也会意识到要向世界学习的地方还有很
30、多。但是，中国这个词，以及背后那一整套文化符号，对他们有强烈的吸引力。2019 年，淘宝上好几家汉服店，销售额不声不响过了亿；600 年的故宫成了文创产业的头号 IP，故宫 IP 带火了一批网红爆款；李子柒中国古风美食文化视频在海外“圈粉”无数；华为科技公司，注册下一代商标时，操作系统叫鸿蒙，实验室叫玄武。还有什么昆仑、浩天、灵豸等商标，均出自山海经，这些字词读起来总让我们内心澎湃。你该怎样解释呢这种内心感受呢？只有一个解释，因为它们是我们文化的根，是独具特色的中国文化符号。你认为的中国文化符号是什么？以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟
31、标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。第 12 页 共 16 页高三语文期中考试答案1.B(A 项“所有的非遗资源都具有明显的群众性”有误，原文为“大多数非遗项目都是群体拥有”，且“群体拥有”不等于“群众性”；C 项“非遗教育主管部门缺乏主体意识、不作为导致的后果”有误；D 项“网络媒体是他们获取非遗信息的重要渠道”中的“他们”指的是“大学生”而不是“00后”，材料三中的“00 后”与“中小学生”同义)2.A(A 项“就能做好非遗教育和传播工作”有误；根据材料一和材料二，还需要科学的顶层设计)3.D(D 项顶层设计欠合理，缺少非遗传承人与受教育者的互动，实施过程没有体
32、现跨界合作)4.论述内容上，材料二侧重阐释非遗教育顶层设计的具体内涵，材料三侧重阐述非遗教育如何利用数字技术；论述方法上，材料二主要运用事理分析的方法，材料三主要运用事实(调查数据)论证的方法。(每点 2 分，意思答对即可)5.重视对社群环境的阐释，研究非遗和生态的关系；做好顶层设计，为非遗传承人的保护与培养提供政策和制度保障；充分发挥非遗传承人的积极性和影响力，推动非遗教育进校园；充分调动学生的兴趣，依据他们的年龄特点，重视互动体验，善用数字技术。(每点 2 分，答对其中三点给 6 分)6.C(“内心产生巨大落差”“感到深深的失望”有误)7.D(“更加全面地感知新安江山水的秀美”有误)8.梅
33、城位于河流的腹地，写梅城可以更加直观地揭示河流与家园的密切联系.梅城是受河流影响的典型样本，写梅城可以引发读者对河流及家园变迁的深入思考，进一步深化文章主旨。(每点 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)9.河流奔腾不息，为两岸子民造福，家园因河而生。河流是万物生生不息的见证者、参与者利推动者，家园因河而变。河流寄寓了中国文人的乡愁，是我们的精神家园。(每点 2 分，意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)10.C【解析】本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：（欧阳修考中了进士，并被任命为西京推官。）此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师
34、友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。其中，“迭相”是相继；轮番之意，“迭相”不能与后文的“师友”断开，否则缺少宾语，根据前后文义可知欧阳修与尹洙轮番为师友，后又结交梅尧臣，而非师友结交梅尧臣，所以不能将“师友”和“与梅尧臣游”断在一处，排除 AD 项；“为歌诗相倡和”是指欧阳修和梅尧臣“吟诗作歌，相互唱第 13 页 共 16 页和”，中间不能断开，下句是指文章名扬天下，更不能将“相倡和”和“遂以文章”断一处，据此可排除 BD 项。故正确答案为 C。11.A【解析】“指以高超技术能力供奉朝廷的官吏”错，学士是以文字技艺供奉朝廷的官吏。12.
35、D【解析】D 项“欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，欧阳修去世后仍让自己的亲人保护周济朋友的家人。”错，应为朋友在世时欧阳修推荐帮助他们，朋友去世后欧阳修就尽力保护周济他们的家人。13.（1）我过去的举动，难道是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您一起升迁是应该的。（“岂”“退”各 1 分，大意 2 分）（2）欧阳修奖励引荐后辈，唯恐有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。（“后进”“闻人”各 1 分，句意 2 分）14.（1）杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬；（2）正直之士在朝，是邪恶者的大忌。如果这四个人被罢除，就会让在朝奸邪之徒阴谋得逞。（答出一点 2 分，答出两点 3 分，意思
36、对即可）【参考译文】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因上书言事被贬官，朝廷许多官员都上书替他辩护，只有司谏高若讷认为应当贬黜范仲淹。对此欧阳修写信斥责高若讷，说他简直不知道人间还有羞耻之事。高若讷把欧阳修的信上交朝廷，以致欧阳修坐罪被贬为夷陵县令，不久改任乾德县令、武成军节度判官。范仲淹担任陕西经略安抚
37、副使时，征聘欧阳修为掌书记。欧阳修笑着辞谢说：“我过去的举动，难道是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您一起升迁是应该的。”过了很久，欧阳修复职为馆阁校勘，以后又升任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢
38、去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。欧阳修写文章得自天才而又顺其自然，铺陈收缩都恰到好处。文辞简洁明快，信实通达，广征博引，都用最正确的道理加以判断，来折服人心。成就远远超过了一般人，众人没有谁能赶上他，所以天下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。他奖励引荐后辈，唯恐有没顾及到的，经他
39、赏识的人都成了名人。曾巩、王安石、苏洵、苏洵的儿子苏轼、苏辙等人，作为平民隐居家乡时，不被人所了解，欧阳修就传扬他们的声名，说他们一定会闻名于世。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在世时就推荐帮助他们，朋友去世后就尽力保护周济他们的家人。14.D解析应是比拟和衬托手法。15.凌云壮志的豪情:下阕中,词人遥见冲天远去的大雁,触发的是“平生事”的联想,想到了男儿一生的事业,应当有凌云壮志,抒发了自己想建功立业、实现伟大抱负的愿望。知音难觅的孤独:王禹偁屡受贬谪，无法实现他胸中的大志，于是他恨无知音,愁无双翼，不能像第 14 页 共 16 页“征鸿”-样展翅高飞,感受到知音难觅的抑郁和客居异乡的孤独。壮志难
40、酬的苦闷:词人目送雁去,想起自己的抱负志向,不由得思潮翻滚,发出了“平生事,此时凝睇,谁会凭栏意”的喟叹，含蓄而凝练地表达了自己报国济民的远大抱负和无人理解、屡遭贬谪的怅然苦闷心情。(每点 2 分,意思对即可)17.（1）君子生非异也，善假于物也。（2）人生如梦，一尊还酹江月。（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。18.D解析：A 选项，表示特指问。B 选项，表示设问。C 选项，表示反问语气，向对方发问。D 选项，表示反问语气，抒发强烈情感。19.句中把树比作人，体现了比喻的相似性。（比喻具有相似性）高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。（外形上）多种多样的树在数量上和兄弟姐妹
41、在人数上多有相似点。（数量上）多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点。（整体上）每点一分，如有其他合理答案，可酌情给分。20.原句是短句，句式活泼，有力度。原文先是“让我们激动”，后是“引发我们思考”，相比于改句，更符合事物的逻辑顺序。原文的修饰成分“伟大”、“无比”，更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。21.答案示例：(每处 1 分)(1)序号：修改为：“除了”放到句首。(2)序号：修改为：去掉“超过”或“以上的”。(3)序号：修改为：句末加上“行列”或“阵营”。(4)序号：修改为：“大”改为“小”。22.答案示例：中国科学院与上海大学合作研究发现阻断 7-脱氢胆固醇还原酶的活性可以显著增强人
42、体免疫力该硏究有助于开发抗病毒感染的新药 论文已在线发表 发明已申请专利(每点 1 分，意思答对即可;字数不合要求，酌情扣分)23.【详解】:审题：本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则材料作文。材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的因果关系进行立意。首先抓住材料关键词，年轻人对于中国文化的认同感，主要来自于“中国这个词，以及背后那一整套文化符号”，材料第二段主要讲到汉服店的火爆，故宫成了文创产业的头号 IP，一大批带有传统文化印记的产品成为了网红产品，这些现象的背后，反映的是独具特色的中国文化符号。然后分析题干要
43、求，要求以“中国的文化符号”为题，写出自己心目中的传统文化符号是什么，体现对材料的感悟和思考。所选符号必须正面，展示自信，不能是负面的，比如“中国式过马路”“公共场合第 15 页 共 16 页大声喧哗”等。所选关键词必须是可观可感的的具体文化“符号”，如文物、景观、名胜、人物、书法绘画、艺术形式等等，不能是抽象的精神层面的词，如工匠精神、道德秩序、勤奋努力等。所选符号在正文内容中要有分展示，既能表达符号的浅层意义，又能表现其深层次的文化意义、人文内涵，充分体现文化自信。比如“书法体现方正品格”“园林建筑体现天人合一思想”等等。所选关键词要形成有机关联，体现思考，形成整体。如茶道是中华民族非常重
44、要的文化符号。中国是茶的故乡，制茶、饮茶、品茶、鉴茶的历史近五千年，茶与人们的生活可谓息息相关。中华茶文化博大精深，名茶荟萃、茶具斗奇、茶艺精湛、茶宴飘香，茶人茶事、茶礼茶俗、茶诗茶画，无所不容。茶，与儒释道都进行了深入融合，成为人们修身养性、参禅悟道的重要门径。还可以写“一带一路”，能源丝路、科技丝路、空中丝路、通讯丝路等。参考立意：1.中国文化艺术之美2.传承文化符号，增强文化自信3.传统与现代并存，促进文化符号发展参考素材：1.中华经典古文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，品质美的力量是巨大的，在审美与审丑的过程中，使灵魂受到荡涤与洗礼，塑造完美的人格，为写作打下坚实的基础。尾
45、生抱柱、曾子杀彘，留给我们一个个重诚守诺的典范;廉颇负荆请罪，顾全大局，与蔺相如冰释前嫌，团结一心，传下知错能改的佳话。2.中国古代的文人，崇尚宇宙、敬畏自然、思考人生、关注心灵，因此在他们的文章中显现出深刻的哲学思辨色彩，引人深思、值得寻味。教材中有不少充满哲思的佳作。庄子逍遥游中“无所待”之后的“至人无己，神人无功，圣人无名”的无拘无束、绝对自由的逍遥境界，体现的正是道家哲学的本质内涵。秋水以神奇的想象和极度的夸张描绘了河伯和海若的形象，告诫人们天外有天，人外有人，要宏观地看待问题不做井底之蛙。邹忌讽齐王纳谏由生活琐事推及国家大事，由远及近，由小到大，层层深入，强调了类比联系、迂回推理的重
46、要性。王安石的游褒禅山记借一次半途而返的游览生发开去，点明“而世之奇伟、瑰怪、非常之观故非有志者不能至也”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，阐述了无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。苏轼在赤壁赋中由水与月的消长盈虚之变生发出人生须臾、宇宙无穷的感慨，更由此阐明世间万物“变”与“不变”的哲理，传达一种旷达自适的处世哲学。这些朴素的哲学思想和思维方式，是中国传统文化中最具民族性的内容，既能帮助学生了解中国古代丰富多彩的意识形态，更有助于培养学生良好的思维品质。第 16 页 共 16 页3.遥记李白曾言：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。中华文化千年传承，而发源地就是
47、黄河。黄河流出了中华文化不倒的文化。它在历史的风烟中静静地流过，赋予华夏人黄色皮肤，流进华夏人的血脉。黄河与长城都是中华悠久历史文化的象征，而黄河更像是一位母亲，她甘心流入中华人民日常生活中去，以热爱的怀抱给予子民前进的力量。4.中国古代史学著作浩如烟海，体现了凝重的历史反思。这些思考凝聚了先人的智慧，是我们宝贵的精神财富。如节选自史记的完璧归赵和鸿门宴，让我们了解到在历史事件中人的因素的重要作用。阿房宫赋通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢腐化不体恤民意而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了勿使后人而复哀后人的警告。苏洵的六国论认为六国破灭，“非兵不利，战不善，弊在
48、赂秦”，并借古讽今“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”。欧阳修借五代后唐庄宗先盛后衰，先成后败的历史事实，扼要提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等论断，精辟透彻，发人深省。苏轼的教战守策认为当今之严重危险，在于“知安而不知危，能逸而不能劳”，“天下虽平，不敢忘战”，居安思危，能逸能劳，方可以御不测之患，因而主张平时教民习战讲兵。这些文章无不体现古代历史学家朴素的历史唯物观，他们借古讽今，警示后代应以史为鉴，君明臣贤教化清明才能受百姓拥戴，绵延历史。5.中华民族对美有独特的感受和追求。文学大师们在一篇篇精美绝伦的文字中为我们展示了中华民族丰富多彩的审美情趣。归去来兮辞表现了“采菊东篱下，悠然见南山”的愉悦、淡泊之美;赤壁赋在清风、明月、饮酒、赋诗的诗情画意中流淌着旷达和超然的情怀之美;项脊轩志满载着归有光“多可喜，亦多可悲”的细腻真挚的亲情之美;祭十二郎文饱含着骨肉分离字字血泪的至爱亲情之美;石钟山记凝聚着清雅、深沉之美;孔雀东南飞歌颂了爱情忠贞之美;陌上桑赞颂不为权势所屈敢于斗争的秀外慧中的女性之美这些空灵而丰富、至真而至纯的审美情趣，无不体现出深沉的美学积淀。
