1、课题：7.1探索直线平行的条件（1）学习目标: 姓名： 1引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件同位角相等，并能在数学图形及实际生活中正确识别平行线；2经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会说理的必要性，会进行简单的说理根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果学习过程：一.【情境创设】1如图1为一块左、右两边已破损的板材，你能判断它的边AB、CD是否平行吗？（图2）（图1）2如图2，你会过直线l外一点P画已知直线l的平行线吗？二.【问题探究】 问题1：数学化认识1直线a、b被第三条直线c所截而成的8个角中，像1与2这样的一对角称为 ，像这样的两个角还
2、有哪几对？2如图，度量1和5的大小，直线a、b平行吗？归纳： 练一练：1.图中的1与C、2与B、3与C，各是哪两条直线被哪一条直线所截成的同位角？2.如图，1=C，2=C请你找出图中互相平行的直线，并说明理由。BBDBCA21问题2：如图，直线AB、CD被直线EF所截，1=2，直线AB和CD平行吗？为什么？ 问题3： 已知B62则：再增加条件_，就能使ABCD 当增加条件“2的对顶角等于118”时，ABCD是否成立？为什么？三.【变式拓展】问题4：已知：如图，12，34问：（1）AB与CD平行吗？（2）EG与FH平行吗？为什么？四.【总结提升】通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家五. 【课堂反馈】 六. 【课后作业】（选做题）
