1、高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4 分）答：（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4 分）答：答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、
2、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（10 年天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6 分）峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。（1）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀
3、客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。阅读下面的曲词，回答问题 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 普通高等学校夏季招生考试语文（2009 重庆卷）【答案】（1）借代，反问。（2）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶
4、”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。【解析】（1）“粉黛”运用借代，由妇女化妆用的白粉和青黑色的颜料代指妇女。“何处笙箫？”运用了反问。（2）分析题干可知要回答两方面的问题，描写什么样的景色，表达什么样的感情。题干中的“什么样”就要求要结合具体的物象来回答。景色就要抓住“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”是初秋景色。而“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”又表达了一种冷寂落寞之情。阅读下面的诗歌。完成第（1）（3）题。早 兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍
5、轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。注：觉：醒。（1）白居易，字乐天，号_。（2）对本诗分析不恰当的一项是（）A首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。B颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。C尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。D本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。（3）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 上海卷）【答案】（1）香山居士 【解析】本题考查识记文学常识的能力。（2）B【解析】本题考查对诗句的分析概括能力。颔联写的不是清晨的兴旺之景，而是早起的意思，所以 B 项错。（3）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出
6、猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。阅读下面这首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲注。注：蔡家亲：表亲。（1）此诗表达了作者怎样的感情？（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 江西卷）【答案】（1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【解析】这首诗是作者因表弟卢纶到
7、家拜访有感而作。首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。“雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写“喜”，但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人来探望，自然喜出望外；但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。【解析】以悲景写哀情：“雨中黄叶树，灯下白头人。”树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，意境凄凉，树作为环境中的景物，起了衬托作用。不着悲字而悲情自现：雨、黄叶树、孤灯、白头人，字
8、字写景，又字字传情。即借景抒情，情景交融。阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？普通高等学校夏季招生考试语文（2009 辽宁卷）【答案】（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。【解析】结合文段作答。“正见空
9、江明月来”，只有苍茫的江水和明月伴我，孤独。“夜涤江月弄清辉”用拟人手法写江月的皎洁；“水上人歌月下归”，月亮引领人回家，思乡情切。要具体答出景象的作用。（2）这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。【解析】思乡之情，通过“水上人歌月下归”“轻舟短楫去如飞”可以看出，想回家的心情非常迫切。作者将思乡之情层层渲染。先是钟声、再是孤独的月亮、还有水上人的歌声，从而寓情于景，表达出作者的思乡之情。阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。鹧
10、鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 琼宁卷）【答案】（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树
11、林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【解析】重点把握“柔桑”“嫩芽”“蚕种已生些”“平冈细草”“黄犊”“斜日寒高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 林”“暮鸦”的含义，体会其中的情味盎然，意蕴深厚。（2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【解析】结合词的具体意境，分析“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃，联系作品题目
12、注释“代人赋”，当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧，因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方，一方面借荠菜花的形象自我写照，一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李，而做坚强的荠菜花，以此与友人共勉。诗歌鉴赏：这首写农村风光的词，看上去好像是随意下笔，但细细体会，便感觉情味盎然，意蕴深厚。上阕头二句在描写桑树抽芽、蚕卵开始孵化时，用了一个“破”字非常传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。第三句“平岗细草鸣黄犊”“平岗细草”和“黄犊”是相互关联的，黄犊在牛栏里关了一冬，当被放牧
13、在平坡上时乍见春草，欢快无比。“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的悠闲神态。第四句中的“斜日”“寒林”“暮鸦”按说会构成一片衰飒景象，但由于用了一个动词“点”字，却使情调发生了变化。“点”状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见，故曰“点”，这不得不使人想到马致远天净沙的警句“枯藤老树昏鸦”。两相比较，给人的感受很不相同，马致远是在低沉地哀吟，而作者却是在欣赏一幅天然的图画。词的上阕主要是写近处的自然风光，下阕则将镜头拉远，进而涉及人事。“山远近，路横斜”，一笔就将视线拉开了，在山区这种路成为村落与村落之间联系的纽带，也成为与外面世
14、界联系的桥梁，生活在山间的人们，时常觉得那路会给他们带来新的东西，所以词人对眼前蜿蜒于山间的路有一种特殊的感情。“青旗沽酒有人家”，横斜的路，去向不止一处，但词人的注意力却集中在有青旗标志的酒家上。山村酒店，这是很有特色的一处地方风景。词人在一首丑奴儿近中就写过：“青旗卖酒，山那畔别有人家。只消山水光中，无事过这一夏。”只写出酒家青旗，意思便不言而喻了，一个“有”字透露出词人欣喜的心情。眼前的农村美景使他悟出了一种道理，在结尾两句中翻出了新意：“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强，好像春天是属于它们
15、的。相反，城中的桃李则忧风愁雨，春意阑珊。这两句，上句宕开，借“城中桃李”憔悴伤残的景象为下句作衬，虽只点桃李却可以使人自然联想到城中的人事；末句则收归眼前现境，“在”字稳重而有力，显然带有强调的意味。这首词通过写景和抒情，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃，并由此把词的思想意义向纵深方向拓展。荠菜花的花瓣碎小，颜色也不鲜艳，只有浓郁的香味，在城市人眼里，一般是算不上什么花的，作者却偏偏热情地赞美。除此之外，引起作者注意并捕捉到的，还有桑芽、幼蚕、细草、黄犊等等，多半是新鲜的、富有生命力的事物。这些，连同那出现在画面上的山村茅店的酒旗，都体现了一种健康的审美观。
16、词中关于“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比，还含有对生活的哲理性的思考，荠菜花不怕风雨，占有春光，在它身上仿佛体现了一种人格精神。联系作品题目注释“代人赋”，当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧，因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方，一方面借荠菜花的形象自我写照，一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李，而做坚强的荠菜花，以此与友人共勉。这首词把深刻的思想乃至哲理，与新鲜生动的艺术形象有机地结合起来，给人多方面的启迪。“中国古代诗歌散文欣赏”模块 中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。（1）从 5 个意象中选取 3 个，指出其
17、常见的象征意味。意象：_象征意味：_ 意象：_象征意味：_ 高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 意象：_象征意味：_（2）从 5 个意象中选取 1 个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（7 分）（100字左右）普通高等学校夏季招生考试自选模块测试（2009 浙江卷）【答案】（1）雁：乡思（信使）；柳：别情（送别）；菊：淡泊（清高）；竹：虚心（高风亮节）；莲：怜爱（洁身自爱）（2）如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的
18、男子的深长思念和爱情的纯洁。再如薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转，把思乡之情表达得淋漓尽致。【解析】（1）古代有鸿雁传书的典故，鸿雁作为传送家信的使者在诗歌中的运用很普遍，所以有乡思的象征意义；柳：古代有折柳送别的习俗，所以柳有别情的象征意义。菊：菊花傲斗霜雪，所以有淡泊、清高的象征意义。竹：竹节的中空象征虚心，古语“及凌云处尚虚心”，也象征高风亮节。莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱怜。（2）要举出具体作品，结合意象的象征意义，
19、把诗词中意象的特点和在诗词中的作用分析出来，要言简意赅，文通字顺。阅读下面这首词，完成（1）（2）题。踏莎行 雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。注：萼：花萼。这里指花瓣。（1）词中的“两种”指的是_，“一家”指的是_。（2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 浙江卷）【答案】（1）梅花与雪花 大自然 【解析】这首词通篇写雪和梅，梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别。“一家”制
20、作，能制作两者的只能是大自然了。（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。【解析】解题：雪中看梅花，梅花是主要的写作对象。内容上：上片写梅与雪同处于冬天，有相似的性征而气质不同，并为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。雪“惟高一高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 着”“不似梅花薄”“随意穿帘幕”，彰显了雪花的随和，“梅花薄”“散彩向空山”生动地表现了梅花的孤高。梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意，作者对梅花与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。由此这首词的写作手法是对比（
21、反衬），用雪花的随和对比（反衬）梅花的孤高。阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红 登黄鹤楼有感 岳 飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。注：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2）词中写了哪些“风尘恶”的景象？（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感
22、情有何变化？普通高等学校夏季招生考试语文（2009 江苏卷）【答案】（1）“想当年”“到而今”。借代。（2）铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。（3）由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分
23、析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 四川卷）【答案】（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峨。【解析】本题考查炼字。题干要求分析这两字的表达效果，分析时要抓住它们所表现形象的特点。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。【解析】这首诗前两句写景，后两句写人物活动并抒情。分析时要点出所写景物的特点和人
24、物的动作，并体会蕴涵其中的感情。阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑国公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 天津卷）【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）示例一：要
25、尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。阅读下面这首词，完成（1）（2）题。小重山端午 元舒由页 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注：五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 安徽卷）【答案】（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆
26、，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。【解析】本词涉及的历史人物是屈原，端午节是纪念屈原的节日。“谁复吊沅湘”是“空惆怅”的原因，联系到前面众人的喜庆就可以作答。“无人解”要抓住“离骚读罢总堪伤”高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 来分析，可以看出词人的孤寂和对屈原的崇敬。（2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）【解析】要注意是“最突出的表现
27、手法”，可以回答对比或反衬，并要结合具体的内容作简要分析。阅读下面这首诗歌，回答问题。江 行（宋）严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注：棹歌：行船时船工所唱的歌。（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注：石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江
28、湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 全国）【答案】（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。【解析】此题难度不大，考查“形象”这一考点，根据诗句中的景物应不难概括出“清幽恬静”的特点，然后再作具体分析。（2）观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势
29、利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐。这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。【解析】这是一道开放性试题，答题时要先表明观点再分析。此题的答案不唯一，无论是哪种观点，只要言之成理即可，分析时还要注意结合诗后的注释。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋 严 武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注
30、：严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 全国）【答案】（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边地局势的紧张。“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。”“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情。我们如果把一、二句和三、
31、四句的内容放在一起来看，就会发现中间有着很大的跳跃。了解战争的人都知道，一个闭目塞听、对敌情一无所知的主将，是断然不会打胜仗的，战争的胜负往往取决于战前主将对敌情的敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味着已经居于主动地位，取得了主动权，取得了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结果，所以读到三、四句非但没有突兀、生硬之感，反而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。阅读下面这首唐诗，回答问题。寄 远 杜 牧
32、 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 山东卷）高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。【答案】（1）一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。（2）这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也正盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”）。【
33、解析】（1）要从前两句是写舟行所见的水容天色入手，分析出景中所含的孤寂之情，进而分析写景对抒情的烘托作用。（2）诗人情感的变化可从三、四两句所描绘的图景的变化来分析。此处图景色彩鲜丽，起到反衬作用。再从重要词语“正是”“谁家”这些开合相应、摇曳生姿的语调中分析。阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题 秦 观 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇 元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现
34、的。秦诗之理趣_ 元词之情趣_（2）点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”_ _。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 湖南卷）【答案】（1）秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。【解析】所谓“情趣”“理趣”，重在“情”与“理”的理
35、解上。“情”身处“物”中，心随物动，因物而感；“理”身处“物”外，纵观其变，探根索源。“秦诗之理趣”是超然物外，从自然更替上去看待春天的逝去，心境坦然平和，甚至还有喜悦。“元词之情趣”是单从一种美好事物的消逝而引发的情感。“趣”是从诗歌的欣赏者而言的，是指表达的技巧。（2）语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。【解析】从对起句艺术特点的解读中，可以看出是从内容和结构两方面赏析的。读下面这首词，完成（1）（3）题。西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪
36、。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较
37、接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 北京卷）【答案】（1）D 【解析】七句是写一阵阵江中波涛的声响，就像水府在演奏美妙悦耳的音乐。八句则表达他内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖的风光。（2）苏轼、辛弃疾。豪放派。【解析】这首词写词人虽因风浪受阻，但却并不颓丧懊恼，而是很达观，泰然自若。这一点和豪放派的代表人物苏轼是很相似的。另外，这首词中“一船秋色”“十里湖光”也可体现出词人豪迈的气势，因此说张孝祥属于豪放派。（3）第一问：达观、豪迈的胸怀。第二问：“
38、波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，富有主观想象色彩，词人不说自己为大风所阻，不得行驶的实况，却说水神热情地邀请他欣赏美好的夕阳景色，晚霞映照的水面，闪动着像鱼鳞般的波纹，体现了词人的达观。“明日风回更好，今宵露宿何妨”两句，写出词人面对风遏行舟的这种情况的心境。泰然自若，也体现了他的豪放与达观。【解析】分析时主要抓住词人被风浪所阻，却不颓丧懊恼，而达观淡定的词句进行赏析。阅读下面的诗歌，然后回答问题。月 杜 甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月。
39、农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常；频频。（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 广东卷）【答案】（1）作者通过咏月主要抒发了三种情感：对时局国事的忧虑；对早日结束战乱的渴望；对家乡故园亲人的思念。（2）示例：“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。阅
40、读下面这首宋诗，然后回答问题。题西溪无相院 张 先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。普通高等学校夏季招生考试语文（2009 湖北卷）【答案】（1）过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨
41、于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。【解析】诗的首句即从孟浩然诗“八月湖水平，涵虚混太清”而来，意在写静谧之景，且能与全篇构成一个和谐的整体。首句既点明水光天色都是一片清虚，下面则就水来写，紧扣“西溪”二字。一切都是那样的安静，没有人声，甚至没有一丝微风，所以溪面上波纹不起。颔联写得非常细致。水面长满浮萍，本无所见，而水底小虫或游鱼微动，使得浮萍绽开，随意一瞥，竟映出山影；岸边的草丛本和溪水一样宁静，但不经意间，仍能听到草中虫儿活动时的窸窸窣窣的声响。这两句，一写目睹，一写耳闻，突出大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在。颈联照应题面“无相院”，以入郭之尘反衬禅院之
42、清，以人行鉴中表现物我两忘，是诗歌境界的进一步深化，“过桥人似鉴中行”暗写人影。尾联回应“积水涵清”，以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，暗写月影，使我们想起了“千江有水千江月”的禅典。写禅意而无禅语，此诗的高明之处就在此。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要
43、分析。阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2 分）高考资源网（），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4 分）普通高等学校夏季招生考试语文 2008 重庆卷【答案】（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。（2）采用逆向的比喻，以美人的眉眼来描写山水的清秀，又想像送走的美丽春光和友人在江南
44、同住，把山水景物写得秀丽如佳人。【解析】第一题考查诗歌的内容，第二题考查诗歌的艺术特点。此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的西京杂记卷二“文君姣好，眉色如望远山”，李白的长相思“昔时横波目，今作流泪泉”；而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人
45、故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻子倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。妙语双关。过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝，惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）江 间 作 四 首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约 1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：_ _（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：_ _ 阅读下面这首宋词，回答问题。（8 分）画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？注捻（nin）：持取，捻弄。（1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 分）（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词