1、13 桥部编版 语文 六年级 上册第一课时第二课时 一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以桥为题的小说。第一课时 小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。山洪爆发，老支书指挥群众从木桥撤离，自己和儿子却牺牲了宝贵的生命。初读课文狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话 吞没 猛然 蹿上来 跌跌撞撞 势不可
2、当nngchndinxioyfisngcunmdishndng学认字咆po拼音开关哮xio嗓sng淌tng哑y揪ji呻shn废fi注意口字旁的位置学写字重难点字书写指导fi 半包围结构，注意里面的“发”不要写成“犮”。认真朗读课文，思考：这篇小说向我们展示了哪些情节？互动课堂123467891011121314151617181920212223242552627山洪暴发组织撤离祭奠亲人13自主学习 读16自然段，思考:文中的村民遇到了一场怎样的天灾？在天灾面前，人们又有怎样的表现呢？请画一画相关词句并进行批注。山洪暴发形势危急毫无防备突如其来害怕、慌乱环境描写动作描写读一读 村民们一起奔向的
3、是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？12346789101112131415 1617181920212223242552627一个党员小伙子：排在前面老汉：揪出小伙子村民：慌不择路老汉：如山般站在桥前个别人：抱怨老汉：坚持原则老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥13一、为加点字选择正确的读音肆虐(ssh)揪心(qiji)吞没(mmi)流淌(tntn)逼近(bb)呻吟(shnshn)课堂演练小说桥信息卡环境：_人物：_ 情节：_暴雨 山洪老支书 村民 小伙子 老太太山洪暴发 组织撤离 祭奠亲人二、填写小说信息卡1.积累本课学习的生字、新词。2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。课
4、后作业第二课时 小说桥向我们展示了哪三个情节？山洪暴发组织撤离祭奠亲人复习回顾 读第723自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书。合作探究组织撤离7813141191012临危不乱、心系村民镇定、果断坚持党性原则威信极高比喻1516171819202122比喻愤怒不徇私情深爱儿子 画出环境描写的句子，说一说这些描写对表现人物起到了什么作用。形势危急站在党员的角度:沉着无畏、不徇私情站在父亲的角度:对儿子的爱拟人读一读 读老汉的话时，停顿要干脆，体现老汉处理危机的果断。合作探究祭奠亲人 读第2427自然
5、段，小说最后才点名老汉与小伙子的关系，这些写有什么好处？出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。读一读 读最后两句时，语气沉重，语速稍慢，两句间停顿要略长，声断意不断，体现悲痛和深深的敬意。这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？临危不乱心系村民镇定果敢威信极高坚持原则不徇私情沉着无畏深爱儿子 这篇小说以“桥”为题有怎样的深意？党员群众希望桥生命责任桥山洪暴发组织撤离祭奠亲人老支书临危不乱不徇私情镇定果敢结构梳理 这篇 写了一位老支书，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他临危不乱、把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的 。忠于职守
6、桥梁小说主题概括我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐的洪水一 座 山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！拓展延伸1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。()2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。()3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。()4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。()一、判断下列句子运用的修辞手法比喻拟人拟人比喻课堂演练二、小说桥赞扬了老支书（）BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。C.在洪水到来时，找到了有十分重要意义的桥。三、这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题。“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥。小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。课后作业 谢谢观看Thank You!