1、（冀教版）初一数学教学计划模板之第10章第七节为了帮大家提高学习成绩，查字典大学网初中频道在这里为大家整理了初一数学教学计划，希望大家可以用心去看，去学习。教学目标：1、使学生了解因式分解的意义，了解因式分解和整式的乘法是整式的两种相反方向的变形。2、让学生会确定多项式中各项的公因式，会用提公因式法进行因式分解。3、通过与因数分解的类比，让学生感悟数学中数与式的共同点，体验数学的类比思想。教学重点、难点：1、教学重点：因式分解的概念及提公因式法的应用。2、教学难点：正确找出多项式中各项的公因式和当教学过程：一、自主学习1、计算下各式：(1)、m(a+b+c)=;(2)、(a+b)(a-b)=?
2、;(3)、(a+b)2?= 。2、填空：(1)、ma+mb+mc=(?) (?);(2)、a2-b2=(?) (?);(3)、a2+2ab+b2=(?)(?)二、引领探究(一)、观察归纳，引出新知1、想一想多项式ma+mb+mc中的各项都含有一个相同的因式。多项式5a3b-10a2bc中的各项都含有一个相同的因式。小结：在多项式中每一项都含有的相同的因式叫做公因式。2、做一做把下列多项式分解因式：(1)3a+3b=?;(2)5x-5y+5z=?;小结：把公因式提出来，这样的因式分解的方法叫提公因式法。提公因式法分解因式的依据是：乘法的分配律。公因式的构成：1、系数，公因式中的系数是多项式中各项
3、系数的最大公约数;2、字母，公因式中的字母(或因式)是多项式中各项的相同字母(或因式)。3、指数，公因式中的字母(或因式)的指数取相同字母(或因式)的最小指数。(二)、例题学习，深化新知例：把下列多项式分解因式：(1)-a2b2+2abc2-3abc通过例题的学习，让学生讨论归纳用提公因式法进行因式分解的一般步骤：第一步：确定多项式的公因式，公因式为各项系数的最大公约数与相同字母的最低次幂的积。第二步：将多项式除以它的公因式从而得到多项式的另一个因式。设计说明：例题中的多项式，先出现二项式再出现三项式，层层递进，有利于学生更准确的运用提公因式法。讨论：如何检验因式分解的正确性?设计说明：强调如
4、何检验因式分解的正确性，再一次让学生体会因式分解和整式乘法的关系，同时也为以后学习整式的恒等变形做准备。三、训练检测1 、把下列多项式分解因式：(1)、x2y-xy2?; ?(2)、4x+10x2?; (3)、4x3-2x2+2x?(4)、ax2-axy-ax2、把下列多项式分解因式：(1)、-9x3-3x2-3x ;?(2)、-3x3y+6x2y2-12xy3四、总结升华1、本节课同学们学到了什么?2、什么是多项式的公因式?确定公因式该从哪几个方面进行考虑?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老
5、师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3、说说提公因式法的一般步骤。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。小编为大家提供的初一数学教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
