1、【第六课时】例 5 例 6（因数中间有 0）一、教学目标1使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 的结论，进一步理解乘法的意义。2通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。3培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。二、教学重点理解算理，掌握法则，正确地进行一个因数中间有 0 的乘法笔算。三、教学难点准确迅速地进行一个因数中间有 0 的乘法笔算。四、教学具准备图片。五、教学过程（一）教学例 5发现规律（出示例 5 的主题图）1 老师讲述学生熟悉的孙悟空偷吃王母娘娘的仙桃的神话故事，并引出问题：一共摘了多少个仙桃？生 1：0000000=0生 2：07=02 小组讨论“
2、07”表示什么?(7 个 0 相加)“70”呢？（也得 0）3小结：0 乘一个数和一个数乘 0 都得 0，所以 0 和任何数相乘都得 0。教师板书：“0 和任何数相乘都得 0”。（二）教学例 6探究算理1 同学们掌握了这一规律后，一个因数中间的乘法，你们能独立解决吗？（能）（出示例 6 的主题图）2 学生独立思考，尝试计算。教师巡视，搜集学生多样化的算法，在全班进行交流。（男生竖式计算的动画，配有声音）（在掌握了“0 与任何数相乘都得 0”这一规律的基础上，让学生自己独立思考练习，尊重每位学生的不同想法，提倡计算策略的多样化，并在相互交流中不断完善，促进学生创新思维的培养。）（三）巩固练习，扩展应用1 马匹和骆驼一起运粮食。骆驼一次能运多少千克？答案：2083=624（千克）2一辆行驶 306 米，8 分钟行驶多少米？答案：3068=2448（米）。3.填一填。00054583213640答案：208A：206A：20545883210301640B：306B：7055815305640（四）全课小结你学会什么了？有什么收获？我一次能运208 千克。我运的是马匹的 3 倍。
