1、【第二课时】时间的计算 一、教学目标 1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2会进行一些简单的时间计算。3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。三、教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。五、教学过程（一）游戏激趣，猜谜引入 1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走 一大格的时间是多少”？
2、“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一 起学习“时间的计算”。（板书课题）（二）初步感知 1出示：2 时=（）分 （1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120 分 2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分。（3）教师小结。2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示：3 时=（
3、）分4 分=（）秒4 时=（）分7 分=（）秒5 时=（）分8 分=（）秒学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1）教师投影情境图，学生说图意：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。4530=15（分钟），是 15 分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。4上午第一节课用多长时间？上午 9：40 正在做什么？如果你早晨 7：40 到校，你从家到校
4、用 10 分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3 时至 3 时 45 分，经过几分？（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。（3）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。（三）巩固提高 填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快）9 分90 秒4 时24 分3 分180 秒5 时500 分答案：；=；。出示课件：学生独立完成再小组交流。答案：11：40；25 分；12：05；4：15；35 分；4：50；35 分；5：25。投影情境图，学生叙述图意：指同学到钟表上实际操作。答案：60-40=20（分）答：还需要等 20 分。（四）全课总结 一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
