1、【第二课时】有余数的除法计算 一、教学目标 1使学生掌握用竖式计算有余数除法的计算方法。2。通过学生计算和比较，培养学生初步的试商能力，理解“余数要比除数小”的计算规律。初步培养学生观察、比较、综合的能力。3使学生感受探究活动的趣味性中，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的问题意识、自主精神。二、教学重点：掌握有余数除法的计算方法。三、教学难点：理解“余数一定要比除数小”的计算规律。四、教具：口算卡、电脑、投影仪、圆片 学具：小圆片、小棒 五、教学过程（一）解读问题 1谈话导入：生活中处处有数学，上次三四年级的同学去旅游，当中就有许多数学问题。下面是一位同学写的旅游日记，大家请看：11 月 18
2、 日 晴 今天，我们去旅游，老师规定 5 人分为一个小组，并做好出发准备。我们班这次参加旅游的女同学共有 15 人 想想看，这些女同学可以分为几组？2反馈，小结（二）探究意义 1如果这次参加的女同学不是 15 人，而是 16 人，分组的结果又会怎样呢？请大家用自己喜欢的方式试着把结果表示出来。（提示：实在想不出的可以用信封中的圆片来代替）2生独立思考或合作解决 3全班反馈：理解有余数除法的意义，重点理解横竖式的表示方式及每一步的含义。4起名：你能给多出来的数给起个名吗？5板题：有余数的除法（三）探索规律 1设置冲突：如果参加的女同学是 17、18、19 人呢，分组的结果又会怎样？（每增加 1
3、人，余数就会增加 1）2观察质疑：那么，（师板，连贯成一串对比算式）：165=3（个）1（个）175=3（个）2（个）185=3（个）3（个）195=3（个）4（个）（设置冲突让生自己发现）205=3（个）5（个）215=3（个）6（个）225=3（个）7（个）学生：（当 205 时，商是 4）3发现规律：小组交流有什么发现？（生观察、交流）4全班反馈，得出规律：余数除数 5即时练习：（1）如果除数不是 5，而是余数会是几？（2）开放题：想一想在一道有余数的除法算式中，如果除数是 8，余数有可能是几？如果余数是 6，除数有可能是什么数？（四）看书质疑（五）解决问题 我们继续来看刚才的日记：车行驶在路上，导游姐姐还出了一系列的数学问题来考我们大家，答对的还有奖品。（模拟出题并兑现小奖品）问题是这样的：1 有 12 个羽毛球，平均分给 5 人，结果怎样？2.黄河百货为了“庆元旦，迎新年”，规定各种公仔一律 5 元一个，小华带了 23元，可以买小明带了 20 元，可以买 3三（2）班布置联欢会用了许多气球，都是按红、黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第 17 只气球是什么颜色吗？（六）全课小结（七）课后拓展：有 34 个士兵要上训练场，每辆吉普车可载 4 个士兵，要调几辆车才能把他们一次运走？
