1、-1-记梁任公先生的一次演讲【基础知识】重要字音：堕入(du)呢帽(n)熙攘(x)莅临(l)步履(l)谦逊(xn)屏息(bng)激亢(kng)同胞(bo)澎湃(pi)重要字形：景仰 戊戌 显宦叱咤风云 步履 谦逊 激亢 短小精悍 莅临 启迪 屏息 博闻强识 迥乎文采 津渡 涕泗交流近义词辨析：偶尔偶然：偶尔：间或，有时候。偶然：事理上不一定发生而发生。偶尔是副词，相对于“经常”而言，例如：姥姥偶尔来一趟，来就给我带来好多好吃的。“偶然”是形容词，相对于“必然”而言。例如：一个偶然的机会，我发现一向严厉的父亲也是个温柔的人。文学常识：梁实秋（1903-1987），现代著名文学评论家、散文家、翻译
2、家。代表作品有雅舍小品雅舍谈吃看云集偏见集，长篇散文集槐园梦忆等。译有莎士比亚全集，主编有远东英汉大辞典。【文本释要】这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着泻染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；
3、接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃-2-头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自己，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。【疑难点拨】1.本文中的梁任公有什么特点？对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。2.本文的情感表达有
4、什么特点？本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三种表现：一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又如文章行将结束时说：“先生尝自谓笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表达了欣赏、赞叹之情；再往下又说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情，如开篇“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演
5、讲”，“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”，“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”，等等，其中加点词是表达心情之词，也就是说文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对讲课老师崇拜之心。三是完全含蓄的表达。看不到赞美之词，或任何表达心情的词句，如描写外貌，前已分析，兹不引述，可以体会到字里行间的欣赏、赞美之情，也许是学生对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这描写中体会到作者的一种-3-心情、一种感情。另外，本文标题是“记
6、梁任公先生的一次演讲”，以学生之辈份称其为先生，这本身就是表达一种尊敬和爱戴。【课外链接】1.梁启超简介梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895 年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896 年在上海主编时务报，发表变法通议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898 年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知
7、识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。1916 年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为饮冰室合集。（辞海）2.论散文（梁实秋）“散文”的对峙的名词，严格的讲，应该是“韵文”，而不是“诗”。“诗”时常可以用各种的媒介物表现出来，各种艺术里都可以含着诗，所以有人说过，“图画就是无音的诗”，“建筑就是冻
8、凝的诗”。在图画建筑里面都有诗的位置，在同样以文字为媒介的散文里更不消说了。柏拉图的对话，是散文，但是有的地方也就是诗；陶渊明的桃花源记是散文，但是整篇的也就是一首诗。同时号称为诗的，也许里面的材料仍是散文。所以诗和散文在形式上划不出一个分明的界线，倒是散文和韵文可以成为两个适当的区别。这个区别的所在，便是形式上的不同：散文没有准定的节奏，而韵文有规则的音律。散文对于我们人生的关系，较比韵文为更密切。至少我们要承认，我们天天所说的话都-4-是散文。不过会说话的人不能就成为一个散文家。散文也有散文的艺术。一切的散文都是一种翻译。把我们脑子里的思想情绪想像译成语言文字。古人说，言为心声，其实文也是
9、心声。头脑笨的人，说出来是蠢，写成散文也是拙劣；富于感情的人，说话固然沉挚，写成散文必定情致缠绵；思路清晰的人，说话自然有条不紊，写成散文更能澄清澈底。由此可以类推。散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表示出来。在韵文里，格式是有一定的，韵法也是有准则的，无论你有没有什么高深的诗意，只消按照规律填凑起来，平平仄仄一东二冬地敷衍上去，看的时候行列整齐，读的时候声调铿锵，至少在外表上比较容易遮丑。散文便不然，有一个人便有一种散文，喀赖尔（Calyle）翻译莱辛的作品的时候说：“每人有他自己的文
10、调，就如同他自己的鼻子一般。”布丰（Buffon）说：“文调就是那个人。”文调的美纯粹是作者的性格的流露，所以有一种不可形容的妙处：或如奔涛澎湃，能令人惊心动魄；或是委婉流利，有飘逸之致；或是简练雅洁，如斩钉断铁总之，散文的妙处真可说是气象万千，变化无穷。我们读者只有赞叹的份儿，竟说不出其奥妙之所以然。批评家哈立孙（FrederiokHarrison）说：“试读服尔德（王尔德），狄孚（笛福），绥夫特，高尔斯密，你便可以明白，文字可以做到这样奥妙绝伦的地步，而你并不一定能找出动人的妙处究竟是那一种特质。你若是要检出这一个辞句好，那一个辞句妙，这个或那个字的音乐好听，使你觉得雄辩的，抒情的，图画的
11、，那么美妙便立刻就消失了”譬如说左传的文字好，好在哪里？司马迁的文笔妙，妙在哪里？这真是很难解说的。凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者内心的流露，其美妙虽是不可捉摸，而散文的艺术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉的选择。福楼拜（Flaubert）是散文的大家，他选择字句的时候是何其的用心！他认为只有一个名词能够代表他心中的一件事物，只有一个形容词能够描写他心中的一种特色，只有一个动词能够表示他心中的一个动作。在万千的辞字之中他要去寻求那一个只有那一个合适的字，绝无一字的敷衍将就。他的一篇文字是经过这样的苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵的功效。平常人的语言文字只求其能达，艺术的散文
12、要求其能真实，对于作者心中的意念的真实。福楼拜致力于字句的推敲，也不过是要求把自己的意念确切地表示出来罢了。至于字的声音，句的长短，-5-都是艺术上所不可忽略的问题。譬如仄声的字容易表示悲苦的情绪，响亮的声音容易显出欢乐的神情，长的句子表示温和弛缓，短的句子代表强硬急迫的态度，在修辞学的范围以内，有许多的地方都是散文的艺术家所应当注意的。散文的美妙多端，然而最高的理想也不过是“简单”二字而已。简单就是经过选择删芟以后的完美的状态。普通一般的散文，在艺术上的毛病，大概全是与这个简单的理想相反的现象。散文的毛病最常犯的无过于下面几种：（一）太多枝节，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。枝节多
13、了，文章的线索便不清楚，读者要很用力地追寻文章的旨趣，结果是得不到一个单纯的印象。太繁冗，则读者易于生厌，并且在琐碎处致力太过，主要的意思反倒不能直诉于读者。太生硬，则无趣味，不能引人入胜。太粗陋则令人易生反感令人不愿卒读，并且也失掉纯洁的精神。散文的艺术中之最根本的原则，就是“割爱”。一句有趣的俏皮话，若与题旨无关，只得割爱；一段题外的枝节，与全文不生密切关系，也只得割爱；一个美丽的典故，一个漂亮的字眼，凡是与原意不甚洽合者，都要割爱。散文的美，不在乎你能写出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典丽的辞句，而在能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。散文的美，美在适当。不肯割爱的人，在文章的
14、大体上是要失败的。散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的应该是像一泓流水那样的活泼流动。要免除堆砌的毛病，相当的自然是必须保持的。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保持相当的自然，同时也必须显示作者个人的心情，散文要写得亲切，即是要写得自然。希腊的批评家戴奥尼索斯批评柏拉图的文调说：当他用浅显简单的辞句的时候，他的文调很令人欢喜的。因为他的文调可以处处看出是光明透亮，好像是最晶莹的泉水一般，并且特别的确切深妙，他只用平常的字，务求明白，不喜欢勉强粉饰的装点。他的古典的文字带着一种古老的斑斓，古香古色充满字里行间，显着一种欢畅的神情，美而有力；好像一阵和风从芬香的草茵上吹嘘过来一般简单的散文
15、可以美得到这个地步。戴奥尼索斯称赞柏拉图的话，其实就是他的散文学说，他是标榜“亚典主义”反对“亚细亚主义”的。亚典主义的散文，就是简单的散文。散文绝不仅是历史哲学及一般学识上的工具。在英国文学里，“感情的散文”（Impassioned-6-Prose）虽然是很晚产生的一个类型，而在希腊时代我们该记得那个“高超的朗吉弩斯”（Thesublime longinus），这一位古远的批评家说过，散文的功效不仅是诉于理性，对于读者是要以情移。感情的渗入，与文调的雅洁，据他说，便是文学的高超性的来由，不过感情的渗入，一方面固然救散文生硬冷酷之弊，在另一方面也足以启出恣肆粗陋的缺点。怎样才能得到文学的高超性
16、，这完全要看在文调上有没有艺术的纪律。先有高超的思想，然后再配上高超的文调。有上帝开天辟地的创造，又有圣经那样庄严简练的文字，所以我们才有空前绝后的圣经文学。高超的文调，一方面是挟着感情的魔力，另一方面是要避免种种的卑陋的语气和粗俗的辞句。近来写散文的人，不知是过分的要求自然，抑是过分的忽略艺术，常常地沦于粗陋之一途，无论写的是什么样的题目，类皆出之以嘻笑怒骂，引车卖浆之流的语气，和村妇骂街的口吻，都成为散文的正则。像这样恣肆的文字，里面有的是感情，但是文调，没有！（选自中国现代散文理论，【教材练习】一、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学
17、讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？答：“他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”办事认真，学问和书法的修养都很好。（其它略）二、作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”（文学讲话）你觉得课文是怎样体现他的这种主张的？你对这种主张有什么看法？答：这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面
18、素质学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲格-7-调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。【高考链接】阅读下面一段文字，完成 14 题。（1996 年全国高考题）贝多芬之谜音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，
19、可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的唐璜前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的天神交响乐最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴
20、下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人
21、心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：我爱听了能使我入睡的音乐。是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音-8-乐。懂了这个，你就从 18 世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。注：乐式：指音乐作品的结构形式。唐璜莫扎特（17561791）根据传说而写的歌剧，交织着悲剧和喜剧成分，主人公唐璜是个放纵的贵族，结局是被送入了地狱。1.第二段中提到的某些与他同时的伟人，所指的一类人是答：_。（不超过 20 个字）2.作者认为贝多芬的
22、音乐成为一个谜的原因是什么？（不超过 32 个字）答：3.根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过 60个字）答：4.下列说法，不符合原文意思的两项是A.不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右B.贝多芬常常保守地使用旧的乐式C.贝多芬的作品常常没有乐式D.与贝多芬同时的伟人们既不理解他，又无法否认他的成就E.18 世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐附答案：1.当时的某些只追求乐式的有名的音乐家 2.答案应包括两个方面：a.他能设计出最好的乐式 b.又完全不把设计乐式本身作为目的意思对即可。3.答案应包括三人音乐创作上的主要特点：巴赫-只讲究乐式-9-莫扎特-即讲究乐
23、式，又表达感情 贝多芬-感情突破乐式 28.C E【课内阅读】阅读下面这段文字，完成后面题目。粱任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。1.对这段文字作用理解正确的一项是：A.渲染气氛，为后面人物出场铺设背景。B.侧面衬托，突出粱任公书法水平的高超。C.欲扬先抑，为粱任公演讲的精彩蓄势。D.铺垫衬托，为后面的演讲的精彩纷呈蓄势。阅读下面这段文字，完成后面题目。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科技楼
24、上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。2.对这段文字理解不正确的一项是A.这段关于梁启超先生外貌的描写文字不多，但是很传神的将他的精神状态和个性刻画出来了。B.人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩。C.作者本来就景仰这位大师，现在得以亲见其人，自然是更加敬佩又觉得满足。D.文章此处描写人物外貌，实际上也是为后面的演讲铺垫蓄势。3.对本文理解不正确的一项是-10-A.这篇课文题为记一次演讲，表面是写人，实际是记事。B.本文通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。C
25、.本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，意味深长。D.本文精彩纷呈，把对老师的真挚情感融化在叙述描写中。4.对本文结构安排理解不正确的一项是A.本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，都是为后面人物出场铺设背景。B.梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮。但也表现出粱任公先生颇有卖弄之嫌。C.文章写粱任公手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自己，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮。D.文章在精彩描写呈现过后，戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。【课外阅读】阅读下文，完成文后 1-6 题
26、。雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀，云儿散了，树叶上的残滴，映着月光，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着，真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人，转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里别的东西，都（甲）在光云里；一片幽辉，只（乙）着墙上画中的安琪儿，这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水潺潺地流着。近村的绿树，都（丙）在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有个孩子，抱着一堆灿白的工西。驴儿过去了，无意中回头一看，他抱着花
27、儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。-11-“这笑容又仿佛是哪里看见过似的！”我仍是想，默默地想。又出现一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的，非常鲜丽。一会儿，好容易雨晴了，连忙走下坡去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘了，站住了，回过头来。这茅屋里的妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘漾漾地合了拢来，（丁）在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡，眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了。1.从第段来看，这篇散文开
28、头的特点是什么？选出最佳的一项（）A、落笔入题，说明写作缘起。B、开门见山，揭示全文主旨。C、描写环境，渲染气氛。D、展开议论，引出画面。2.文中甲、乙、丙、丁四处依次应填的一个词是什么？选出恰当的一组（）A、藏 洒 笼缠B、隐 浸 笼 绾C、躲 浸 罩系D、隐 洒 罩 系3.将下段话复归原文，应置于何段之后？（）“这笑容仿佛在哪儿见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐到窗口下想，默默的想。A、段 B、段 C、段 D、段4.段中加点的“这笑容”指的是（）-12-A、安琪儿“微微地笑”B、孩子的“微微地笑”C、老妇人的“微微地笑”D、三个笑容5.本文的结尾段落有什么特点？选出理解正确的一项（）A、呼应开头，得出结论B、结束全文，点明主旨C、展示美景，鼓舞信心D、抒发情怀，增强感染力6.这篇散文的主题是什么？选出正确的一项（）A、赞美人们的爱心B、歌颂人们的乐观C、赞美雨后放晴的美景D、抒发在孤灯苦雨后看到清美图画的喜悦附答案：课内阅读：1.D 2.C 3.A 4.B课外阅读：1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A