1、常见的天气系统教学反思地理科组 王军彬这节课对我而言，最大的改变是养成了中午不睡觉的习惯。因为每次上午试讲一遍之后都会收到科组老师给出的修改建议，对这些建议进行反思便成为迫在眉睫的事情，再加上一些班级的事务，便彻底的不用午休了。这节课对我而言，最大的收获是找到一种消除紧张的方法。之前公开课我总会很紧张，总是会顾虑自己能不能把它上好。越是把焦点放在自己身上，就越是紧张。但我发现如果在上课前多想想学生，想到学生轻松愉悦学习的那样一幅画面，便真的没那么紧张了。因为让这样一幅画面真正的出现在课堂上，便成了我这节课努力的方向，而不再去担心顾虑其他因素。而我需要做的就是，保证学生既要轻松获取知识又要继续对
2、这门课感兴趣。这节课有太多可以与生活联系的地方，晴天我联想到暑假时网上流传的“你若军训，便是晴天”只一句便可唤回学生对晴天的体会。而近两周秋雨与降温的天气变化过程可谓是上这节课的“天时”，讲完冷锋这个知识点学生即刻明白了“一场秋雨一场寒”的道理。岭南地区的“回南天”较为独特，通过视频和文字问题的结合首尾呼应。学生在学完锋的知识后，能够通过所学去理解和阐述生活中的地理现象时，我想他们应该是充实而快乐的。 这节课也有太多的地方可以让学生主动完成。比如冷锋的归纳、暖锋的画图以及最后回南天发展变化过程的语言与图形的表达。由此，这节课的设计就完成了一大半，即联系生活中的地理并让学生主动参与课堂教学过程。 这节课也让我想到一个值得去研究的小题目，那就是怎样在教学中去开发利用地方性的课程资源。例如这节课用到的回南天气是岭南的特色，学生结合生活体验就能更好的理解抽象的知识。这节课最大的遗憾就是学生在讨论最后一个问题时存在较大的疑惑，主要原因在于如果抛开视频看从中提取的文字，让部分学生产生歧义；其次是我对结尾处讨论的时间控制能力不足，导致剩余时间不足以讨论透彻这个问题。最后非常感谢科组各位老师辛勤而又认真的付出，你们每次的点评和建议都是我成长路上的基石。由衷感谢各位老师。
