1、温馨寄语考试，从某种角度讲，就是与各种各样的失误作斗争。事实上，正是做题过程中的各种失误才导致得分低。临考前夕，不少考生都在努力寻找得分点，其实，只要找到了我们的失分点，也就是找到了增分点。细想一下，我们的失分点有许多，有知识掌握不牢的，有思考不全面、不仔细的，有审题失误的，有时间分配不合理的，有心理紧张的，等等。如果能在考前认真仔细地排查在做题中有哪方面失误，并找到对策，那么，离高分肯定不会远的。一、选择题的失分点及其对策语文试卷中的选择题不多，主要是语言基础五道题，文学名著一道题，文言文三道题，小阅读中的三道题，这些选择题考查的都是基础性的，难度不大，不能丢分也不该丢分。如果失了分，很多时
2、候，问题不是出在知识能力上，而是出在我们做题的方法及心态上。(一)共性失分因素失分点：(1)对选项读得不细。因为选择题各选项之间的区别有时极其细微，有时一个字就决定了答案，读得不细致，很容易丢分。(2)先入为主。一旦认定了某选项对或错，就非常确定，不再与其他选项作比较。对策：(1)小声朗读选项。一定要逐字逐词逐句地读。(2)优选法。答案往往不确定在两个选项中，这时就应多读两遍，权衡比较，选正确或错误相对明显的。(二)分项失分因素(1)字音题失分点：不朗读以致弄不清两个字音的细微区别，个别生字音干扰，用时太多。对策：强化小声朗读，遇生判对；服从第一感觉，快做，做后不轻易改换答案。(2)字形题失分
3、点：看不清字的细微写法，匆匆一扫。对策：要仔细看，看仔细。(3)近义词辨析题失分点：词义理解不清，忽视语境。对策：注意语境，学会从词义的搭配、感情色彩、功能特征和语体色彩等角度分析。(4)成语题失分点：没有看清楚该成语前后的成分(词语)。对策：可在读的时候重点关注它前面和后面的词语；遇到冷僻的成语，可以据“熟”成语认定，或遇生判对。(5)标点题失分点：因分不清标点符号的功用、不明句子的语气、不理解文意而失分。对策：切实掌握每种标点符号的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别；准确判断句子的语气；在理解文意的基础上正确使用标点符号。(6)病句题失分点：不分语病轻重而丢分。对策：语病
4、题争议较大，因此答题时不要苛求完全正确，只比较哪个选项更好一些。(7)名著题失分点：因情节记忆模糊而失分。对策：加强对文学名著故事情节、人物形象及人物之间的关系的记忆和梳理。(8)文言实词、虚词题失分点：该题难度不大，多数考生能选对。少数考生失分，原因在于两点：一是对教材不熟悉，实词题、虚词题与教材文言文联系最为紧密，出题点一般为教材内容；二是未用代入检验法检验。对策：考前应回归教材文言文，并用代入检验法验证。(9)文言信息筛选题、分析概括题失分点：忽略原文而丢分。对策：信息筛选题的关键是将选项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要代入原文，与原文仔细比对外，还必须了解该题设错的
5、几种方法(时地误、对象误、因果误等)。(10)小阅读选择题失分点：比对不细而失分。对策：加强比对的仔细度，了解试题的设错方式(张冠李戴、于文无据、强加因果、细节错误等)。二、主观题的失分点及其对策(一)翻译题失分点：(1)得分点不全而丢分，(2)个别疑难词语翻译不准而丢分。对策：重视三个落实、一个推断。“三落实”一是字字落实，重点在把单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；二是句式落实，不仅注意句式还要注意活用；三是文从字顺语言落实，此项捆绑式判分须关注。“一推断”是综合运用多种方法推断疑难词语的意思。另外，译好后一定要再检查一遍。(二)诗歌鉴赏题失分点：读不懂原诗而失分。只要原诗读懂了，
6、读清楚了，答题就相对容易了。对策：改变轻读诗、重做题的倾向，在读诗上要舍得花时间，要一字一词地读，要读得不少于三遍。读的步骤为：(1)先读诗歌题目，圈出题眼，把握诗歌重点。(2)次读作者，回顾作者所处的朝代和作品风格。(3)再读注解，寻找理解诗歌内容的线索。(4)通读全诗。通读时要特别注意圈出一两个词做句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句诗一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在，结合诗题、句眼、描述、议论、抒情，可推断诗的主旨。(三)现代文阅读1 失分的共性因素失分点：(1)因“读”而失分。未读懂全文，对局部文字读得不细、不深而失分。这种失分不易被发现，但做题中的失分(尤其
7、是要点不全)都与“读”得不全面、不准确、不充分有关。(2)因“题”而失分。审题不准，忽视提示语、暗示语，这样的失分往往较多。(3)因“思”而失分。阅读题有时需要思维的全面性。思考问题不全面，往往是答题要点不全的主要原因。对策：(1)加强阅读，在“狠”字上下功夫。不少人认为读文会耽误答题，其实“磨刀不误砍柴工”，只要文读得进去，题自然就好答了。先在整体把握上花点时间。如：先读最后一道多选题，大致了解文章内容，再速读全文，并画出画龙点睛的句子，议论、抒情的语句，过渡连接的词语。(画错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识)对具体题目涉及的局部文字要细读(划分层次、圈出关键词语)。(2)加强审题。考
8、前可以专门读一读题目，看题目的要求、答题区间、题干关键词语、有无提示或暗示性语言。(3)加强思维的全面性的训练。在现代文阅读答题中，思维的全面性比深刻性、清晰性都重要。如理解词语、句子，都有实与虚、表与里之分。分析、鉴赏既要关注文中人物，还要注意作者等等，在训练中，不能只思考一点，而应既要关注上下文，又要关注文内与文外，等等。2 主要题型的失分点及其对策(1)句子理解题失分点：理解文句仅停留在语句的表面，不作深入地理解。例如高考文学类文本侯银匠中的一道阅读题：文中画线的文句“心里有点甜，又有点苦”，表现了侯银匠什么样的情感？许多考生仅从文字表面答题：甜是因为心里高兴，苦是因为心里难受。不能写出
9、文句内含的深意：甜是因为女儿终于长大成人了，嫁了个好人家(或有了个好归宿)，可以为女儿打首饰了；苦是女儿出嫁后自己会很孤独，女儿出嫁也只能给这点首饰。对策：句子理解答题时可按照以下步骤：直接写出字词或句子的表层含意，即字面上的意义；联系具体语境，透过字词或句子的表面义，体味其深刻的内涵，即写出其比喻义、象征义等；弄清手法上的特点，比如修辞或表现手法；写出字词或文句表现的思想内容或作者的思想感情。(2)概括题失分点：概括要点不全面，不能分点答题，不会见分答题。例如高考文学类文本红松擎天中的一道阅读题：红松的珍稀表现在哪些方面？请加以概括。答案应为5个小点(a.存活于寒冷地带，b.生长缓慢，c.我
10、国仅伊春有其原始保留地，d.浑身是宝，e.在生产建设和生活中有多种用途)，有的考生只是用一两句话来概括5点内容，不会分点来说；有的不能根据5分来答题，找出两三点就结束了。概括能力不强，只是机械地摘抄原文，不能用自己的话加以转述。例如高考文学类文本黄河入海流中的一道阅读题：文中说“河流和大海的交汇，也是河流的荣耀”，作者这样表述的理由是什么？考生回答时多数是摘抄文章原句，并不进行提炼加工；另外，大多考生作答不完整，基本上只能写出“汇入海洋”与“连接世界”，而“完成使命”“获得新生”却无法答出。对策：概括题答题时要注意以下问题找准答题区间，看是全文还是某一段落，如果是根据全文就要逐段寻找；关注重要
11、句子，如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在；总体把握，分点答题，写出序号，宁可多答，不要遗漏，防止因答案要点不全而丢分。注意答题时一般不宜机械地摘录原文的句子，而应紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝练、流畅、符合要求的答案。(3)艺术手法鉴赏题失分点：单纯列举概念，不能结合文章内容作详细的解读。例如高考文学类文本上善若水中的一道阅读题：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。考生往往堆叠上许多概念，列举出种种特色，却并不对举
12、出的特色结合文章进行具体分析。不会多角度切入赏析。只知道从修辞手法角度答(有时连修辞手法也答不全)，不会从表现手法、描写手法、语言表达等多角度赏析。对策：艺术手法鉴赏题答题时要注意以下问题确认所运用的艺术手法，往往不止一种；具体写出每一种艺术手法(含修辞手法、描写手法、表现手法、抒情方法、行文构思手法)在文中的表现，例如是把什么比喻成了什么、用什么动态衬托什么静态的等；结合语句内容或上下文分析其具体作用(在内容上表现了作者什么样的感情，在形式上起什么作用)。(4)句段作用分析题失分点：对句段作用的理解仅局限于一个方面，或是内容方面，或是结构方面，不会将二者结合起来答题。例如高考文学类文本黄河入
13、海流中的一道阅读题：第一段对文章内容的表达有什么作用？考生要么答结构方面的作用：领起全文内容，概括了黄河凝聚壮大的成长历程。要么答内容方面的作用：形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹。这样答题只能得到一半分值。对策：句段作用分析题在分析文段或文句的作用时要注意两点，一是写清结构方面的作用，看清文句所在的位置，开头的作用往往是开篇点题、总领全文、引出下文或话题、为下文作铺垫、为全文营造气氛或奠定感情基调、为下文写作对象作渲染、与下文内容作呼应等。中间文段(句)的作用一般有承上启下的过渡、与上下文呼应、逐步深化中心、丰富文章意蕴、为下文作铺垫等。尾段作用一般有升华中心、深化主旨、总结上文、
14、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、留下想象余地等。(注意不能单写概念，要有较详细的表述)二是写出内容方面的作用，即把文段或文句的意思解释出来，进而写出文段或文句的内在含意、表现的主旨或作者的情感。(5)小说方面要特别注意的失分点是：孤立地解读小说，不能从人物、情节、环境、主题等多个角度来解答问题。对小说常用的手法不熟悉，张冠李戴。例如问的是情节安排的特点，答的却是表现手法的特点。对策：小说阅读题目的设计肯定和人物、情节、环境、主题有关。注意答题时一定要将四者相互联系在一起。例如，提问小说情节的作用，可以从以下角度考虑a.与人物有关：交代人物活动的背景，交代故事发生的时间和地点；揭示
15、人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想。b.与环境有关：暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)。c.与情节有关：推动情节的发展或作为情节线索，为下文奠定基调。d.与主题有关：揭示或深化主旨。熟悉小说常用的术语。情节安排的术语：悬念、倒叙、双线、伏笔与照应、出人意料、戛然而止、意味深长、欲扬先抑等。人物形象描写的术语：a.直接描写(或正面描写)外貌(肖像、神态、衣着)、语言(对话、独白)、动作、心理、细节等，b.间接描写(或侧面描写)正衬、反衬(以人衬人、以景衬人、以场面衬人)等。表现手法的术语：细节描写、象征、对比衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先
16、抑后扬、托物言志、借景抒情等。(6)探究题失分点：探究角度单一。探究题多要求从不同的角度和层面切入。事实上，考生对三个以上的探究角度只能写出一个或两个，以致角度过窄，丢掉分数。对策：散文要会从不同的材料切入，从主材料的不同角度切入，从文内文外角度切入；小说要会从情节、人物、环境、主题等大角度切入，更要会从如人物、情节小角度切入，如小说中有几个人物，往往就会有几个探究角度。(四)小作文失分点：审题不清，导致答案不能完全符合题目要求而失分。对策：小作文命题均会有明确的指向，一般会提出一项或几项语言表达和写作技巧方面的具体要求，比如修辞、句式等，解答时要注意把握。(五)作文失分点：时间不够，审题不准
17、，硬伤太多，亮点缺乏。对策：(1)务必留出5060分钟，(2)明确三项目标审题过关、减少硬伤、高分突破，(3)考前用半个月或一个月的时间准备一篇高考作文。另外，审题过关第一重要。下面说说新材料作文的审题失分及其对策。失分点：材料作文不能把握材料的主体来立意，而是只抓住某一个细节来立意。例如材料作文提供的材料是鸟儿和氢气球的对话，这则材料的核心话题是“生命之根”，中心含义是说有些东西看似是牵绊，是束缚，但却是我们生命得以长存的根，这应该是最佳的立意角度。但若通篇都是在谈如何摆脱束缚，就是偏离材料的主旨了。对策：新材料作文的特点是可以多角度阅读材料来提取观点，但无论如何必须注意(1)材料作文的题目(题目一定要写出来)和文章的主要观点都要从材料中找出来，一种是找出材料中现成的中心句或关键句，一种是从材料的主体倾向中概括出来。(2)作文的立意一定要和材料有关，最好是选取和材料的主体中心相关的，虽然可以选取一个侧面，但偏离了主体中心往往容易偏离材料。(3)材料作文的立意最好集中于一点，因为新材料作文往往可以多角度切入，但一篇文章最好只选一个角度。
