1、水圈和水循环教学设计课程目标1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。教学难点洋流的分布规律教学过程(多媒体展示从太空拍摄到的地球照片)同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？(蓝色)为什么会是这种颜色呢？地球表面大约有71%被水所
2、覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层水圈。本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。第三节 水圈和水循环板书课题一、水圈的组成。活动把全班学生分成若干小组，讨论地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。多媒体课作展示：地球水体的主要形式在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。展示课件：各种水体所占比重图可供人类直接利用的淡水主要有江、
3、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。承转地球上各种形态的水，不断发生相态转换和周而复始地运动，这一过程称水循环。二、水循环及其地理意义多媒体展示课件：水循环示意图。活动在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？水循环的主要能量来源是什么？海陆间水循环的主要环节有哪些？在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？试举例。(学生回答时教师给予必要的指导和提示，并加以总结)活动学生自学教材P49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义。教师总结水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一
4、的水圈，同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。水循环是巨大的物质和能量流动，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。水循环不断塑造地表形态。水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。 学生对下述问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师总结既然水是可循环再生的资源，为什么还要节约用水？继续活动比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要原因。(教师给予必要的提示：A图中的河流主要靠而水补给，河流径流量变化与降雨量变化基本一致，B图中的河流主要靠冰川融水补给。河流径流量与气温变化基本一致
5、。河流径流量变化过大往往不利于水资源的利用，径流量太大会造成洪涝灾害，径流量过小又会造成河流断流，造成沿岸地区工、农业生产严重缺水，甚至饮水发生困难。那么，我们能采取哪些措施，调节河流径流呢？你能举出我国对河流径流调节的一些重大工程吗？三峡工程主要目的是防洪；南水北调工程主要目的是缓解北方缺水。)承转今年是郑和下西洋600周年，作为中国人，我们为先辈的光辉业绩而自豪，但同学们是否想过，600年前，在远洋航海技术非常落后的情况下，郑和先后率领庞大元伦的船队七次下西洋，他究竟靠什么作为动力呢？同时每次船队为什么总选择冬季出发，夏季返回？(主要利用洋流和季风)三、洋流及其地理意义1、洋流概念及分类：
6、学生阅读教材自学，回答：什么叫洋流？洋流的主要动力是什么？根据水温状况，洋流可分为几类？根据洋流的成因，可分为哪几类？(洋流是海水常年大规模定向运动的现象。洋流的主要动力是大气运动，根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。洋流的成因分类：风海流：近地面风带吹拂海面，推动海水随风漂流，并且上层海水带动下层海水运动，形成规模很大的洋流叫风海流，世界上大多数洋流都是风海流。密度流：因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。补偿流：海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。以上内容在学生自主学习前提下，教师使用多媒体课件展示讲解。)2、洋流的分布学生活动读下列全球风带与大洋环流相关
7、模式图，找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。(解析：在赤道两侧的信风作用之下，海水自东向西流动，形成南北赤道暖流，在中纬度盛行西风的作用下，海水自西向东流动从而形成中纬度西风漂流，大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流动的共作用，形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。)承转世界洋流分布虽然有一定的规律，但具体的分布受盛行风，陆地轮廓，海陆分布等影响还是很复杂的。活动读世界表层洋流的分布示意图。1)说明洋流流向与盛行风向之间的关系。2)分析南纬40附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？(南纬40附近各大洋西风漂流连在一起，形成横亘太平洋、大西洋和印
8、度洋的全球性环流，其性质是寒流，这是因为南极是冰雪大陆，气温极低，会影响其周围水域的水温。南极大陆周围漂浮着许多冰山，浮水融化吸热降低了海水温度。南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。而在北半球，40N附近的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的延续，这两股暖流从低纬度流来，故属暖洋流。)3)观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。讨论假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸，漂流瓶应在哪里投放？其可能的路径有哪些？3、洋流对地理环境的影响。继续活动学生自学教材内容后，填下表归纳。洋流对地理环境的影响影响对象影 响举 例气候1、 、
9、纬间 输送和交换调节全球热量分布。2、洋流性质：暖流 温 湿、寒流 温 湿。1、欧洲西部 气候的形成。2、澳大利亚西海岸 环境的形成。海洋生物1、寒暖流交汇 丰富。2、上升流将深层 物质带到表层。1、加拿大 渔场，日本 渔场，英国 渔场的形成。2、秘鲁渔场的形成。海洋航行影响航行速度、时间及经济效益。顺流 速，逆流 速。海洋污染1、加速污染 。2、扩大污染 。油轮发生泄露。归纳小结1、海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节( )A下渗 B地表径流 C降水 D蒸腾2、与人类关系最密切的水循环是( )A海陆间大循环 B陆上内循环C海洋循环 D水汽输送3、有关陆地水的正确叙述是( )A大
10、气降水是陆地水体的主要补给源B陆地各水体呈固、液、汽三相状态C地表水包括江、河、湖、沼及冰川水D冰川与其他水体间也可以转化和补给4、我国东北地区的河流主要补给形式有( )A积雪融水和大气降水 B大气降水和湖泊水C冰川融水 D大气降水5、成因与上升流有关的世界著名大渔场是( )A北海渔场 B秘鲁渔场 C纽劳兰渔场 D北海道渔场6、可能将日本北海道附近海区受严重污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是( )A季风洋流 B北赤道暖流 C北太平洋暖流 D千岛寒流7、读下面大洋环流示意图，回答：(1)此海区属于 半球，此大洋环流以 中心，呈 时针方向流动。(2)如果此大洋为太平洋，则a是 流，b是 流。(3)如果此大洋为印度洋，则此时为 (季节)，在此季节里，我国东南沿海地区常受 影响，出现暴雨。