1、 专题2仿用句式仿用句式实际上就是仿例造句。仿写的句子要与例句句式相同，同时还应使用相同的修辞手法。解答仿用句式题不仅要注意题干明确提出的要求，还要注意例句中的隐含信息。嵌入式仿写及续写式仿写，还应注意要与例句在思路、感情、语意上协调一致，注意语意的贯通和语句的顺畅。仿用句式题既有一定的限制，又会给考生留有较广阔的思维空间和自由发挥的余地。对仿用句式的考查主要有以下五种题型。1嵌入式。要求在一个语段中嵌入仿写的句子，这种题型有较强的限制性，要求仿写句语意与前后语句连贯，句式与前句或后句相同，语脉清晰，语言流畅。(2012天津卷)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
2、作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。典题解析本题要求在语段中嵌入仿写的句子，题干指向很明确，隐含信息也很丰富：一是补写的两句话要与前两句话构成一个排比句；二是每个句子中后面的词语都要是表示动作行为的四字词语；三是所写内容要与语段意思连贯，风格统一。答题示例：与苏轼夜游赤壁与王昌龄伴舞琵琶2续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。(2013山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应
3、的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：_。典题解析解此题，首先要关注句式，即明确例句的格式，第处，是“用默默无闻”的格式，第处，是“加减乘除不您”的格式。答题示例：用汗水浇灌希望，孜孜不倦用双手托起未来，无怨无悔诗词歌赋，颂不完您带来的感动赤橙黄绿，画不完您多彩的人生3命题式。命题式仿写也称话题式仿写。此类题目提供一个例句，再设定一个(或几个)话题，要求按照例句形式进行仿写。仿照下面的示例，以“友谊”为话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例
4、相同。示例：爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者看到了希望。典题解析解此题，首先明确仿写的话题友谊，然后按题目要求，即用比喻的修辞手法来仿写。答题示例：友谊是寒冷冬日里的炭火，使远行者感到了温暖；友谊是久旱大地上的甘霖，使期盼者看到了希望。4开放式。开放式仿写也称自由式仿写，当然这只是相对的自由。一般有两种形式：一是试题提供一个完整例句，要求仿照例句形式答题，但不限定仿写的内容；二是提供部分语言材料，要求续写完整，续写句子的内容和形式都隐含在所提供的例句中。(2013全国大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同
5、。平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。典题解析本题没有限定话题。在解此题时，无论选哪一个话题，首先要弄清原句的句式特点，尤其是分句之间内在的逻辑关系“犹如却而”；其次还要注意到原句运用“比喻”这种修辞手法，除了建立在外形特征相似的基础之上，还有把抽象变成具体的效果。“平和”一词是抽象的概念，“绿叶”作喻体就有了具体的情境。答题示例：宽容犹如大海，潮起吞横礁乱石却无厌弃，潮落吐万顷平滩而不吝惜。(2013浙江卷)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。【示例】青天，是一片芭蕉叶，
6、月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。典题解析解此题，首先要明确必须运用比喻手法来描述一组事物；其次是句式和结构必须与示例相似，描述的一组事物之间的内在联系要合乎事理；此外，还要注意题目要求，绝对不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。答题示例：老师，是一缕阳光，学生是一棵小树。太阳，温暖一照，它就长大了。大海，是一把吉他，海浪是一根琴弦。风儿，轻轻一拂，它就响了。村庄，是一曲古老的歌，炊烟是一缕动听的音符。牧笛，悠悠一吹，它就醉了。(2013重庆卷)依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑
7、话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。典题解析解此题，首先要明确自选两种自然景物，其次运用拟人的手法按例句的句式仿写，尽量做到在“形”与“神”上都与“例句”相同。答题示例：林中的那只黄鹂，也许是看了柳树婀娜的舞姿，感动得唱起歌儿，跳跃在阴凉的树枝间。园中的那群蜂儿，或许是被花蕊的甜蜜所诱惑，欢喜得不辨南北东西，沉醉在甜美的梦中。身前的那泓清泉，可能是听了山涧的耳语，急得扯开了步子，奔驰在陡峭的山谷中。身旁的那棵绿树，可能是听了微风的歌唱，乐得扬起了秀发，摇摆在温暖的春风里。5对联式。近几年，高考语文仿写题不时出现对对联这种题型，只是对平仄一般不作要求，仅要求拟写的对联上下联结构相同，词性一致，
8、词义相近或相对。(2012四川卷)补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关；可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵下联：_(2)中秋上联：_下联：明月千里寄相思典题解析拟写对联时要注意字数相等、句式相同、语意相关。在有关端午节的对联的上联中“赛龙舟”是与端午相关的民间活动，为动宾结构；“楚风余韵”是与端午相关的历史典故，为偏正结构。要补写的下联也应由这两部分组成。在有关中秋节的对联的下联中，“明月”是与中秋相关的景物，下联词语的词性为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、名词(“相思”)，要补写的上联也应与此相对应。答题示例：(1)(下联)闻粽香尚思屈子忠魂
9、(2)(上联)清风一缕拂丹桂解答仿用句式题一般采用以下程序和方法。1审清题干，明确仿写要求。弄清要写几个句子，写什么内容，用什么修辞格，格式与字数有何限制等。仿写出的句子，在内容上，嵌入式、续写式仿写，要顾及文段的整体内容，要与例句话题保持一致；命题式、开放式、对联式仿写，就要善于联想、想象，应做到形神兼备。句式、结构、修辞手法上，无论何种形式的仿写都要与例句相同。2认真揣摩分析原句或例句以下几个方面的特点，挖掘有用的信息。(1)理解原句或例句的主旨意蕴，特别是隐含意义，保证仿写句与原句神似。(2)注意原句或例句的句式特点，如果是复句，要特别注意分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标
10、点中也有暗示，如分号，表示要写并列关系的复句；冒号，表示其前要写总起句，或其后要写总括句。(3)注意原句或例句的修辞手法，要准确使用相同的修辞手法。(4)注意原句或例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。(5)注意原句或例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与它一致。3根据要求，合理联想，组织好语言。表达力求简明、连贯、得体，字数与例句尽量保持一致。嵌入式、续写式仿写还要注意上下文的照应。4检查验证，推敲锤炼。审视所仿写的句子，是否满足了题干的显性要求和示例的暗示要求。嵌入式、续写式仿写还要检查是否与原文语意相连、文脉相通。例1：(2013辽宁卷)仿照下面的示例，自选
11、话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。思路点拨对于自选话题的仿写题，首先要参照示例内容的内在逻辑关系选定话题，其次要分析示例的句式特点以及运用的修辞手法。解此题，可以参照示例中“小草”“树叶”“溪流”这些自然之物，也选择自然之物来写，示例中所写的都是春天的景物，所选的自然之物最好也是某一个季节的景物；示例的句式特点是“向”，示例的修辞手法是拟人、排比。答题示例：谷子弯下沉重的腰身，向你汇报秋天的成果；枫叶展露醉人的笑脸，向你讲述秋阳的温和；金风伴随欢笑的游人，向你
12、倾诉秋日的欢乐。例2：仿照下面的示例，以“真诚”为话题，写一句话。要求句式与示例大致相同。高贵是一种风骨，它不是香车宝马或挥金如土，不是颐指气使或目中无人，而是用善良的伞遮蔽他人，用理性的锁约束自己。思路点拨对于限定话题的仿写题，首先要明确限定的话题是什么，其次要分析示例句式的特点。本题的话题是“真诚”，句式特点是“是它不是不是而是用用”答题示例：真诚是一种品质，它不是花言巧语或虚情假意，不是沽名钓誉或慷慨施舍，而是用温暖的心感动他人，用道德的尺码衡量自己。1仿照下面画波浪线的句子，续写两组恰当的句子，使之与上文连贯。我骄傲，我是平凡中的一员。是的，我平凡，但却无须以你的深沉俯视我，即便我仰视
13、什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远；_； _。是的，我平凡，但却无须以你的深刻轻视我，即便我聆听什么，要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊是的，我平凡，但却无须以你的华丽揶揄我，即便我歌唱什么，赞美的也不是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂2仿照下面画波浪线的句子，续写两句话。要求句意连贯，句式与画线句相同。又是春雪，落满一地洁白洁白的春雪，屋内的炭火在红红地燃烧，燃烧着春雪过后，便会望见春天启明的星光，_，_。便会嗅到春天芬芳的气息便会听到春天播种的歌谣3仿照画波浪线的句子，补写下面的散文诗，要求连用比喻，构成一组排比句。露珠孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩
14、子，那不是眼泪。那是长夜遗落的夜明珠，_，_。那是晨雾馈赠的头饰那是太阳洒下的七彩球4仿照下面画波浪线的句子，续写一个句子。中国是生育我们的母亲。以气候而言，她处于温带，凉热均衡，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩子们偎依；_。以文化而言，她风骚盖世，群星璀璨，好像我们母亲的智慧，博大精深，最适宜孩子们鉴赏5根据语境，在横线上填写恰当的语句，使其构成一组排比句。海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰，_；忠告，放远了品味才觉得亲切；友情，_。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。放远了观赏才觉得秀美放远了回忆才觉得珍贵6请仿照下面的文字写一段话。要求：另选话题，句式大致相同，想象丰富而合乎情理。
15、你曾为一朵花而陶醉过吗？假若没有被陶醉过，那么你就到小路边、山野间、河谷里，甚至屋檐下寻觅吧，这世界上，总有一朵花是为你而绽开的，总有一缕芳香会沁入你的心脾。你曾为一句话而感动过吗？假如没有被感动过，那么你就到同学间、朋友中、家庭里，甚至街市上倾听吧，这世界上，总有一句话是为你而讲述的，总有一股温情会流进你的心田。你曾为一双眼而打动过吗？假如没有被打动过，那么你就到教室里、列车上、工棚中，甚至餐桌上寻找吧，这世界上，总有一双眼在为你闪烁着，总有一束光会点亮你的心房。7仿照下面画波浪线的句子，续写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的
16、事呢？_山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，听它的人去。池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。云聚，风散；风聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，画它的人散。8仿照下面的示例，以“光阴”为话题写一段话，要求句式、修辞手法与示例相同，但其中不得出现“光阴”二字。示例：当春风吹开含苞待放的蓓蕾时，当婴儿呱呱坠地向人世报到时，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步。当秋风吹落枯萎凋零的败叶时，当长者默默瞑目向人世诀别时，她无声无息地走着，悲叹声不能使她回头。9根据语境，在横线上填上恰当的语句，使其组成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；_，_；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；_，_；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。它可能是一条江让你体会澎湃它可能是一卷线装书让你品味深沉10仿照下面的示例，自选话题，另写一个句子。要求句式与示例相同，语意耐人寻味。示例：黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼的眼睛。清澈的水面上飘荡着纸船，不，那不是纸船，那是孩子们远航的渴望。