1、高考资源网（） 您身边的高考专家李清照词两首导学案（二） 【学习目标】 1、诵读全词，体会作者表达的思想感情。 2、品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。 【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。 【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。 【学法指导】诵读品悟 展示点拨探讨 【知识链接】 （一）时间 李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、 幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 11
2、29年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。学科王 1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以
3、理解了。 （二）本词写作背景： 声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。 【学习过程】 一、整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？ A级 明确：（投
4、影）淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨学科王 孤寂落寞 悲凉愁苦 （范读，齐读，引导学生感受作者创作时的心情 二、赏析全词 （一）赏析上阕 1.齐读上阙。 2.首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。 B级（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解）明确：（投影）凄惨愁苦 寻寻觅觅 动作 若有所失 冷冷清清 环境 寂寞冷清 凄凄惨惨戚戚 感受 哀婉凄凉 词人在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的温馨爱情，但却不知道该到哪里去找，寻觅未果，更生一种凄凉、惨淡、悲戚。首句十四个字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁，节奏由
5、疏转密，具有如泣如诉的音韵效果。 （分组诵读首句，体会叠词使用带来的音韵美） 3. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！” 传达出词人怎样的思想感情？C级（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会） 明确：（投影） “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操短歌行） “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”（李白宣州谢眺楼饯别叔书云） “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫登高） “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”（柳永雨霖铃） “长记溪亭日暮，沉醉不知归路。” （李清照如梦令） “昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”（李清照如梦令） “乍暖还寒时候，最难将息。”明写天气气候 4. “雁
6、过也，正伤心 “旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？C级 （点拨：联系词人前期词作一剪梅中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”） 明确：（投影） “无可奈何花落去，似曾相识雁归来。”（晏殊浣溪沙）学科王 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”（李清照一剪梅） “旧时相识”的雁让作者回想起当年和丈夫鸿雁传书的日子，更增添了无限的悲凉。过去的雁带给她的不是接到信时的快乐，就是寄出信时的欣慰，而如今呢？家乡沦陷了，亲友离散了，丈夫病逝了，谁再给她捎信，她又捎信给谁呢？睹物思人，雁依旧，人已非，此时，作者更感绝望和悲哀。 总结上阙内容： 明确：作者用清冷之景来
7、衬托孤寂、凄凉的心境。 （二）赏析下阙 1. 齐读下阙 2. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？C级 (点拨：黄花即菊花，词人在醉花阴中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。) 明确：（投影） “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” （李清照醉花阴） “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”（李清照点绛唇） 学科王 菊花零落凋残暗示词人身心俱疲，憔悴衰老，昔日风姿一去不返，再无当年的天真烂漫和青春活力了，面对自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，词人深感绝望，有道不尽的凄楚。 “守着窗儿，独自怎生
8、得黑！”时光难熬，希望天早点黑，可以早点睡，忘却烦恼忧愁。显示出词人内心的凄苦无法排遣，度日如年。 4.“梧桐更兼 大胆展开联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。D级 明确：（投影） “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。” （温庭筠更漏子） “寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。” （李煜相见欢） “而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。” （蒋捷虞美人） 梧桐材质清脆，古时常用来制作古琴，叶子硕大茂盛，落叶较早，有“一叶落而天下知秋”之说，因此雨打梧桐容易引起人的愁思。当作者正在为落花惋惜、 “这次第，怎一
9、个愁字了得！”全词至此，戛然而止，既是收，有时放，自然而别致，可谓言尽而意无穷，欲说还休，欲说还休，只能是却道天凉好个秋了。 研读探究：有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？ 明确：（投影）“生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。”（李清照夏日绝句） 家国之痛 孀居之怨 沦落之悲 漂泊之苦 在每一位南宋文人的内心深处，都有一种无法言说的伤痛，特别是在岳飞被害之后，收复失地、还我河山的希望越来越渺茫。家大为国，国小为家，天下兴亡，匹夫有责。李清照南渡之后的作品风格发生很大的变化，由过去的清新明丽变得沉郁悲怆，这首
10、词就是她后期的代表作品。学科王 总结下阙内容： 明确：由远及近，转入对眼前残秋之景点具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。 【学习总结】D级 鉴赏诗词要注意到几个问题： 1、联系作者所处的时代，结合身世背景解读。 2、研读关键词句，如诗眼、抒情句、意象。 3、发挥联想，还原画面，揣摩作者意图。 【当堂检测】背诵并默写全词。 【拓展阅读】 李清照一剪梅赏析一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 【注释】 1.红藕香残玉簟秋：红藕香残，红润的荷花正在凋谢，只剩下一镂残香。玉簟，簟是
11、竹席子，因其清凉光滑，故称玉簟。这“玉”字给人一种温度感和触觉感，与红藕之“红”也产生色彩上的对照和联想。这里点出凉秋季节。 2.雁字：群雁飞行时，常常排列成“人”字或“一”字，故称雁字。大雁是候鸟，春天北飞，秋天南飞。秋天正是“雁字回时”。相传大雁能为人传书。词中出现雁的意象，同时也暗含渴望收到丈夫来信的心情。 3.花自飘零水自流：花在独自孤寂的自飘 4.一种相思，两处闲愁：分离的双方都在为同样一种相思而愁苦。 5.才下眉头，却上心头：即使眉头刚刚舒展，却又涌上心头。言相思之情的深挚难排，真是“无计可消除”。 【解读】 李清照与丈夫赵明诚志同道合，感情笃厚。婚后不久，赵明诚负笈远游，旋又出仕
12、。年轻的李清照在离别期间，写下很多抒发相思之情的优美词作，这些词作几乎篇篇脍炙人口，有着极高的艺术技巧和审美价值。一剪梅就是其中最优美，最出色的一首（据伊士珍琅媛记记载，李清照与丈夫恋恋不舍地告别，在锦帕上写下这首一剪梅词，送给赵明诚）。这首词很有艺术魅力，塑造出一个相思女性深沉的文化心理性格和感情世界。她敏感极了，红藕香残，西楼月满，花飘水流，雁群南飞，自然界这些无情物无不牵动她的情肠；她深挚极了，对丈夫的深厚爱情永远也无法磨灭（“此情无计可消除”），纵使愁眉稍展，也依然缭绕心头。她不言不语，只是凝眸沉思，任内心被情感啃噬。别人最多只能看到她的愁眉，却不易窥见她的内心世界。这是古代东方女性富有魅力的性格形象和情感特征。这首词表达的情思，真纯，深挚，浓烈，含蓄，显示出教养深厚的古代闺秀的典雅风度。红荷，兰舟，雁群，月光，西楼，上阕这些有意味的意象构成一幅精美的图画，女主人公“轻解罗裳，独上兰舟”的孤独，沉思形象成为意象群的中心。不言相思而相思自现。词人只说“月满西楼”，偏偏不让那位倚楼观望，深夜不眠的女主人出现，越发有韵味，给人留下想象的空间。下阕则写相思之深，简直是刻骨铭心，一刻不忘，像是女主人公在轻轻的叹息，自语。只用淡淡八个字“才下眉头，- 7 - 版权所有高考资源网