1、高考资源网（） 您身边的高考专家第21讲染色体变异及其在育种上的应用新高考复习目标1生命观念：基于染色体变异会影响生物性状，建立结构与功能观，通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。2科学思维：通过比较与分类、归纳与演绎明确三种可遗传变异的类型及其判定。3科学探究：基于低温诱导染色体数目变化的实验探究，培养实验设计及结果分析的能力。(老课标要求)4社会责任：通过对转基因食品的安全调查，科学认识、谨慎对待转基因食品。授课提示：对应学生用书第153页 考点一染色体变异1染色体结构的变异(1)类型连线(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导
2、致性状的变异。2染色体数目变异(1)类型(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。3单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体发育起点配子受精卵受精卵特点植株弱小高度不育茎秆粗壮叶、果实、种子较大营养物质含量丰富体细胞染色体组数1个或多个2个三个或多个应用单倍体育种多倍体育种1教材必修2 P86中“图58”：若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X染色体和Y染色体没有分离，最终形成的精子中含有的是不是一个染色体组？为
3、什么？提示：不是，因为X染色体和Y染色体是同源染色体。2教材必修2 P89中“拓展题”：为什么一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖而不是处理其他部位？提示：西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。1染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。()2DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。()3三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。()4染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。()5水稻(2n24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体。()6用秋水仙素处理单
4、倍体植株后得到的一定是二倍体。() 1.利用“还原法”判断模式图中的变异类型在判断模式图中的变异类型时，可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断，图示如下：2三种方法确定染色体组数量(1)染色体形态法同一形态的染色体有几条就有几组。如图中有4个染色体组。(2)等位基因个数法控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。(3)公式法染色体组数，如图中有4个染色体组。3“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体1据图分析相关变异的原因及类型。设计意图：考查生命观念(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何种类型的变异？提示：图甲发生了非同源染
5、色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染色体结构变异中的“易位”，后者则属于交叉互换型基因重组。(2)图丙的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？哪些能在光学显微镜下观察到？提示：与图中两条染色体上的基因相比推知：染色体片段缺失，染色体片段的易位，基因突变，染色体片段倒位。均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，为基因突变，不能在显微镜下观察到。(3)图丙中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示：图丙中的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。2下图中丁是某二倍
6、体生物体细胞染色体模式图，戊、己、庚是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图，据图回答：设计意图：考查生命观念与科学思维(1)上图中戊所示个体减数分裂产生的配子种类及比例如何？图己所示个体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期配对的同源染色体正常分离，而不能配对的1条染色体随机移向细胞的任意一极，则其减数分裂时可产生的配子种类和比例如何？提示：bBabaB1111；aBabABAbAaBAabAABAAb11222211(2)读上图辨析“三体”“三倍体”吗？提示：三体是二倍体(含两个染色体组)，只是其中某形态的染色体“多出
7、了一条”，其余染色体均为两两相同(如上图己)；三倍体则是指由受精卵发育而来的体细胞中含三个染色体组的个体，其每种形态的染色体为“三三相同”(如图庚)。(3)若三体为XXY的雄性果蝇，三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为多少？提示：XYXYXX2121命题点11(2016高考江苏卷)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A个体甲的变异对表现型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为31D个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常解析：个体甲的变异属于染色体结构变异中的缺失，影响表现型，A
8、错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，B正确；含缺失染色体的配子一般是不育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但基因的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变，D错误。答案：B2生物的某些染色体结构变异可通过减数分裂染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”或“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是()A两图中的现象均发生在减数第一次分裂后期同源染色体分离过程中B甲图所示的现象是由倒位导致的，乙图所示的现象是由易位导致的C甲乙两图所示细胞完成减数分裂后产生的配子中染色体结构均正常D两图所
9、示细胞中基因种类、数量均正常，个体性状也不会发生改变解析：两图中同源染色体联会，发生在减数第一次分裂前期，A错误；据图可知，甲图中发生染色体片段倒位，乙图中发生染色体片段易位，B正确；图甲中，配子若得到下方发生倒位的染色体，则会获得染色体结构异常配子，图乙中配子若得到左下或右上发生易位的染色体，则会获得染色体结构异常配子，C错误；两图中细胞染色体发生结构变异，可能会破坏基因结构，也可能影响基因表达调控序列导致个体性状可能受到影响，D错误。答案：B命题点23果蝇的性别决定是XY型，性染色体数目异常会影响果蝇的性别特征甚至使果蝇死亡，如：性染色体组成XO的个体为雄性，XXX、OY的个体胚胎致死。果
10、蝇红眼和白眼分别由基因R和r控制。某同学发现一只异常果蝇，该果蝇左半侧表现为白眼雄性，右半侧表现为红眼雌性。若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常，且第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异，则该受精卵的基因型及变异细胞核产生的原因可能是()AXRXr；含基因R的X染色体丢失BXrXr；含基因r的X染色体丢失CXRXr；含基因r的X染色体结构变异DXRXR；含基因R的X染色体结构变异解析：若受精卵为XRXr，第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异，若含基因R的X染色体丢失，则形成的子细胞基因型为XRXr和XrO，表现为红眼雌性和白眼雄性，A正确；若受精卵为XrXr，有一个细胞
11、核发生变异含基因r的X染色体丢失，则子细胞基因型为XrXr和XrO，表现为白眼雌性和白眼雄性，B错误；若受精卵为XRXr，含基因r的X染色体结构变异，即缺失、重复、倒位或易位，也不会产生白眼雄性性状(XrY、XrO)，C错误；若受精卵为XRXR，含基因R的X染色体结构变异，不会产生白眼雄性性状(XrY、XrO)，D错误。答案：A4已知玉米的宽叶基因A对窄叶基因a为显性，相应基因位于9号染色体上，A和a表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括A和a基因)，缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育。(1)现有基因型分别为AA、Aa、Aa、aa、aa的5种玉米，
12、欲设计实验验证“染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育”，选择基因型为_的测交亲本组合进行正反交实验。(2)若上述结论成立，以Aa个体为母本，以Aa为父本杂交得到子一代，子一代植株间随机传粉，则子二代中宽叶个体占_。解析：(1)本题从“测交”这一定义入手，双亲中必有一隐性亲本aa，因研究染色体缺失的影响，故另一亲本应是存在染色体缺失的杂合子Aa。另外，根据实验目标，需让这一杂合子作父本，以研究染色体缺失的花粉是否不育；也应让其作母本，以研究染色体缺失的雌配子是否不育，所以要进行正交与反交两个实验。(2)因为染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育，以Aa个体为母本，以Aa为父本杂
13、交得到子一代基因型为1/2AA、1/2Aa，子一代植株产生的卵细胞基因型及比例为AAa211，产生的精子基因型及比例为Aa21，故随机传粉获得的子二代中窄叶个体aa所占比例1/41/31/12，宽叶个体占11/1211/12。答案：(1)Aaaa(或Aaaa)(2)11/12命题点35(2020高考全国卷)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是()A二倍体植物的配子只含有一个染色体组B每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同解析：二倍体植物的体细胞中含有两个染色体组，其配子中只含有一个染色体组，A项正确；每个
14、染色体组中的染色体的形态、大小等均不相同，都是非同源染色体，每条染色体DNA的碱基序列均不同，B、D项正确；不含性染色体的生物，每个染色体组中都不含性染色体，如豌豆、玉米等，C项错误。答案：C6下列图示为细胞中所含染色体分布情况，有关叙述正确的是()A图a所示细胞含有2个染色体组，图b所示细胞含有3个染色体组B如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体解析：图a为处于有丝分裂后期的细胞，含有4个染色体组；图b所示细胞有同源染色体，含有3个染色体组，如果图b生物是由配子发育而成
15、的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c所示细胞中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d所示细胞中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。答案：C(1)单倍体的体细胞只有一个染色体组吗？说出理由。提示：单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组：因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子发育成的个体体细胞中不止含有一个染色体组。(2)单倍体都不育吗？说出理由。提示：单倍体并非都不育：二倍体的配子发育成的单倍体，表现
16、为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，一般可育并能产生后代。 考点二生物变异在育种上的应用1杂交育种(1)原理：基因重组。(2)过程：选择具有不同优良性状的亲本杂交获得F1F1自交获得F2鉴别、选择需要的类型优良品种。(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。(4)缺点：获得新品种的周期长。2诱变育种(1)原理：基因突变。(2)过程(3)优点可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。大幅度地改良某些性状。(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。3单倍体育种(1)原理：染色体(数目)变异。(2)方法(3)优点
17、：明显缩短育种年限，所得个体均为纯合子。(4)缺点：技术复杂。4多倍体育种(1)方法：用秋水仙素或低温处理。(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。(3)原理(4)实例：培育三倍体无子西瓜三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。1抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组可获得抗虫矮秆小麦。()2抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低。()3花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种。()4诱变育种和杂交育种均可形成新基因。()5用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜。() 1.从育种目的、方法特点和实验材料确定育种方案2明
18、辨不同育种方法需注意的问题(1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。(2)设计育种方案时，应该注意是“动物育种”还是“植物育种”。植物育种时，一般用连续自交的方法获得纯合子，这是由于植物中雌雄同体的物种较多。动物只能选相同性状的个体相互交配，待性状出现分离后进行筛选，然后用测交法检测出纯合子，这是由于动物大多是雌雄异体，不能“自交”。(3)不要看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。若操作对象是单倍体植株，则属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，则属于多倍体育种。(4)单倍体育种一般应用于二倍体
19、植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种获得的个体不一定是纯合子。(5)花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使其染色体数目加倍。图中甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，请分析：(1)图中哪种途径为单倍体育种？其为什么能缩短育种年限？提示：图中过程表示单倍体育种。采用花药离体培养获得的单倍体植株，经人工诱导染色体加倍后，植株细胞内每对染色体上的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离，因此缩短了育种年限。(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？提示：图示处需用秋
20、水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；处常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体数目加倍。(3)的育种原理分别是什么？提示：的育种原理为基因突变，的育种原理为染色体变异。(4)图中最简便及最难以达到育种目标的育种途径分别是哪个过程？提示：图中最简便的育种途径为过程所示的杂交育种，但育种周期较长；最难以达到育种目标的途径为过程诱变育种。(5)杂交育种选育从F2开始的原因是什么？其实践过程中一定需要连续自交吗？为什么？提示：因为从F2开始发生性状分离。不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在F2出现该性状个体即可。(6)原核生
21、物常选哪种育种方式，为什么？提示：诱变育种。原核生物无减数分裂，不能进行杂交育种，所以一般选诱变育种。命题点11(2021适应性测试湖南卷)育种与农作物和家禽家畜品种改良密切相关。下列叙述正确的是()A利用野生资源是杂交育种的重要手段B杂交亲本间遗传差异越小，杂种优势越大C与单倍体育种相比，杂交育种周期显著缩短D诱变育种所依据的主要遗传学原理是基因的定向突变解析：通过杂交育种可以将优良性状集中在一起，利用野生资源是杂交育种的重要手段，A正确；杂交亲本间遗传差异越大，杂种优势越大，B错误；与单倍体育种相比，杂交育种周期长，C错误；诱变育种所依据的主要遗传学原理是基因突变，基因突变是不定向的，D错
22、误。答案：A2(多选)(2021适应性测试江苏卷)栽培苹果品种以二倍体为主，通过离体培养苹果成熟胚(2n)，可诱导再生获得品质改良的四倍体苹果。下列叙述正确的是()A可通过低温或秋水仙素诱导处理获得四倍体B经诱导获得的再生苗都为纯合体C诱导获得的植株需经染色体倍性鉴定D通过二倍体的体细胞杂交方法也可获得四倍体植株解析：可通过低温或秋水仙素诱导从而抑制纺锤体的形成使得染色体加倍，进而获得四倍体，A正确；若原二倍体植株为杂合体，则经诱导获得的再生苗也是杂合体，B错误；诱导获得的植株不一定都能成为四倍体，所以需经染色体倍性鉴定，C正确；通过二倍体的体细胞杂交方法也可获得四倍体植株，D正确。答案：AC
23、D命题点23水稻的育性由一对等位基因M、m控制，基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子，基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子，表现为雄性不育，基因M可使雄性不育个体恢复育性。通过转基因技术将基因M与雄配子致死基因A、蓝色素生成基因D一起导入基因型为mm的个体中，并使其插入到一条不含m基因的染色体上，如图所示。基因D的表达可使种子呈现蓝色，无基因D的种子呈现白色。该方法可以利用转基因技术大量培育不含转基因成分的雄性不育个体。(1)基因型为mm的个体在育种过程中作为_(填“父本”或“母本”)，该个体与育性正常的非转基因个体杂交，子代可能出现的基因型为_。(2)图示的转基因个体自交，F1的
24、基因型及比例为_，其中雄性可育(能产生可育的雌、雄配子)的种子颜色为_。F1个体之间随机受粉，得到的种子中雄性不育种子所占比例为_，快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子的方法是_。(3)若转入的基因D由于突变而不能表达，将该种转基因植株和雄性不育植株间行种植，使其随机授粉也能挑选出雄性不育种子，挑选方法是_。但该方法只能将部分雄性不育种子选出，原因是_。因此生产中需利用基因D正常的转基因植株大量获得雄性不育种子。解析：(1)根据题意，基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子，表现为雄性不育，故mm的个体在育种过程中作为母本，该个体与育性正常的非转基因个体即MM和Mm杂交，子代可能出现的基因型
25、为Mm、mm。(2)根据题意，正常可育的非转基因雄性个体有MM、Mm，正常可育的非转基因雌性个体有MM、Mm、mm；图中转基因个体为ADMmm，A为雄配子致死基因，基因D的表达可使种子呈现蓝色，基因M可使雄性不育个体恢复育性；据图分析，该个体能产生的配子为m、ADMm，若转基因个体为ADMmm作为父本，产生的可育配子为m，作为母本，产生的可育配子为m、ADMm，故该转基因个体自交，F1的基因型为mm、ADMmm，比例为11，其中mm为雄性不育，ADMmm为雄性可育，由于基因D的表达可使种子呈现蓝色，故雄性可育种子颜色为蓝色。F1的基因型为mm、ADMmm，mm为雄性不育，ADMmm为雄性可育，
26、F1个体之间随机受粉，则杂交组合有mm()ADMmm()、ADMmm()ADMmm()，前者产生的子代都是mm(雄性不育)，后者产生的子代有mm(雄性不育)ADMmm(雄性可育)11，故得到的种子中雄性不育种子所占比例为1/21/21/23/4，且雄性可育个体都含D，表现为蓝色，故若所结种子为蓝色则为转基因雄性可育，若为白色则为雄性不育，该方法可用于快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子。(3)若转入的基因D由于突变而不能表达，将该种转基因植株ADMmm和雄性不育植株mm间行种植，随机受粉，则根据(2)题分析可知，mm上产生的种子都是mm(雄性不育)，ADMmm上产生的种子有mm(雄性不育)
27、ADMmm(雄性可育)11，故在雄性不育植株上结的都是雄性不育种子，但该方法只能将部分雄性不育种子选出，因为转基因植株上也能结出雄性不育的种子，因此生产中需利用基因D正常的转基因植株大量获得雄性不育种子。答案：(1)母本 Mm、mm(2)ADMmmmm11蓝色3/4若所结种子为蓝色则为转基因雄性可育，白色为雄性不育(3)选择雄性不育植株上所结的种子 转基因植株也能结出雄性不育的种子 考点三 实验：低温诱导植物染色体数目的变化1实验原理(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤丝作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。(2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分
28、裂，导致细胞染色体数目加倍。2实验步骤1.低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51 h固定细胞形态体积分数为95%的酒精冲洗用卡诺氏液处理的根尖洗去卡诺氏液与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖解离根尖细胞质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液解离根尖细胞蒸馏水浸泡解离后的根尖约10 min漂洗根尖，去除解离液改良苯酚品红染液把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色35 min使染色体着色2.低温诱导染色体加倍实验与观察细胞有丝分裂实验的比较项目低温诱导植物染色体数目的变化
29、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂培养待洋葱长出1 cm左右不定根时，低温(4 )培养适宜温度下培养固定解离前用卡诺氏液进行固定，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次不用固定染色用改良苯酚品红染液用醋酸洋红液或龙胆紫溶液1观察时是否所有细胞中染色体数目均已加倍？提示：不是，只有少部分细胞实现“染色体数目加倍”，大部分细胞仍为二倍体分裂状况。2待洋葱长出不定根时，为何要将整个装置放入冰箱内低温处理长达36 h?提示：如果低温诱导洋葱根尖时间过短，细胞将无法完成一个细胞周期，进而可能观察不到染色体数目加倍的细胞。3卡诺氏液和解离液的作用一样吗？提示：不一样。卡诺氏液是固定液的一种。固定液的作用是固定细
30、胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞不再代谢也不再变化。解离液的作用主要是溶解细胞间的连接物质，将组织中的细胞分散开来，便于观察。命题点11(2021适应性测试河北卷)下列关于“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是()A实验在能看到约5个细胞的高倍视野中统计不同时期细胞数，以比较各时期时长B实验在诱导加倍成功的细胞内可见散乱排列的染色体C实验和实验的装片制作流程相同D实验和实验中根尖解离不充分会导致细胞重叠解析：若视野中仅能看到5个细胞，样本太少，无法估算各个时期的时长，A错误；由于低温能抑制纺锤体的形成，从而使细胞分裂停留在后期，因此，
31、实验在诱导加倍成功的细胞内可见散乱排列的染色体，B正确；实验和实验的装片制作流程相同，均为解离漂洗染色制片，C正确；实验和实验中根尖解离不充分会导致细胞重叠，从而影响观察，D正确。答案：A2为探究秋水仙素诱发基因突变及染色体数目加倍的最佳浓度和作用时间，进行了相关实验，下列有关叙述不正确的是()A秋水仙素的浓度和作用时间属于自变量B温度属于无关变量，会影响实验结果C变异细胞类型都可以用光学显微镜观察检验D正式实验前需进行预实验，以检验实验设计的科学性和可行性解析：探究秋水仙素诱发基因突变及染色体数目加倍的最佳浓度和作用时间实验中，秋水仙素的浓度和作用时间属于自变量，A正确；由于秋水仙素的浓度和
32、作用时间属于自变量，所以温度等属于无关变量，需要严格控制，否则会影响实验结果，B正确；变异细胞类型中只有染色体数目变化可以用光学显微镜观察检验，而基因突变属于分子水平，不能用光学显微镜观察检验，C错误；预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础，所以正式实验前需进行预实验，以检验实验设计的科学性和可行性，D正确。答案：C命题点23(2018高考天津卷)为获得玉米多倍体植株，采用以下技术路线。据图回答：(1)可用_对图中发芽的种子进行处理。(2)筛选鉴定多倍体时，剪去幼苗根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片，观察_区的细胞。若装片中的细
33、胞均多层重叠，原因是_。统计细胞周期各时期的细胞数和细胞染色体数。下表分别为幼苗中的甲株和幼苗中的乙株的统计结果。幼苗计数项目细胞周期间期前期中期后期末期甲株细胞数x1x2x3x4x5细胞染色体数/y2y/乙株细胞染色体数/2y4y/可以利用表中数值_和_，比较甲株细胞周期中的间期与分裂期的时间长短。(3)依表结果，绘出形成乙株的过程中，诱导处理使染色体数加倍的细胞周期及下一个细胞周期的染色体数变化曲线。解析：(1)获得玉米多倍体植株可用秋水仙素对萌发的种子进行处理，抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，导致细胞内的染色体数目加倍，从而得到多倍体玉米植株。(2)筛选鉴定多倍体时，需要观察染色体的数目，
34、取玉米幼苗的根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片过程，进行观察。由于只有根尖的分生区进行细胞分裂，因此可观察分生区细胞的染色体数目。在进行有丝分裂实验中，解离是使细胞相互分离开，压片是进一步使细胞相互分散开，如果解离不充分或压片不充分，会使细胞出现多层重叠现象。在观察细胞分裂时，材料经过解离已经死亡。观察到的某一状态的细胞数量越多，说明该时期持续时间越长。因此可用x1表示甲株细胞周期中的间期时间长短， 用x2 x3 x4 x5来表示甲株细胞周期中的分裂期的时间长短。(3)秋水仙素诱导导致幼苗在有丝分裂前期不出现纺锤体，因此后期染色体加倍后细胞不会分裂为两个子细胞，进而使细胞内的染色体数目是诱导之前染色体数目的两倍。再进行下一次细胞分裂时，按照加倍后的染色体数目进行正常的有丝分裂。答案：(1)秋水仙素(或低温)(2)分生解离不充分或压片不充分x1x2 x3 x4 x5 (3)- 17 - 版权所有高考资源网