1、专题15 体液调节1（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)3）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ）A切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常【答案】D【解析】【分析】甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。【详解】A、若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；B、给切除垂体的幼年小鼠注射
2、垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；C、甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；D、促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。故选D。2（2020年山东省高考生物试卷（新高考)8）碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是（
3、 ）A长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加【答案】B【解析】【分析】1、甲状腺激素分泌的分级调节主要受下丘脑控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体后，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见，甲状腺激素的分级调节，也
4、存在着反馈调节机制。2、钠-钾泵（也称钠钾转运体），为蛋白质分子，进行Na+和K+之间的交换。每消耗一个ATP分子，逆浓度梯度泵出三个Na+和泵入两个K+，保持膜内高钾、膜外高钠的不均匀离子分布。【详解】A、碘是合成甲状腺激素的原料，长期缺碘可导致机体甲状腺激素分泌减少，从而促甲状腺激素的分泌会增加，A错误；B、用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使钠-钾泵的运输功能降低，从而摄取碘的能力减弱，B正确；C、抑制甲状腺过氧化物酶的活性，碘不能被活化，可使甲状腺激素的合成减少，C错误；D、使用促甲状腺激素受体阻断剂，可阻断促甲状腺激素对甲状腺的作用，从而使甲状腺激素分泌量减少，D错误。故选B
5、。【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，旨在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。3（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)9）人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（ ）A寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌【答案】D【解析】【分析】甲状腺分泌的甲状腺激素有2
6、种：甲状腺素（T4）和三碘甲状腺原氨酸（T3）二者均含碘，T3比T4少一个碘原子。甲状腺激素的作用遍及全身所有器官，主要是促进物质代谢与能量转换，促进生长发育，也是中枢神经系统正常发育不可缺少的。【详解】A、由图示可知，寒冷信号能直接刺激下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素（TRH），A错误；B、下丘脑通过释放TRH作用于垂体，间接调控甲状腺分泌T3和T4，B错误；C、由图示可知，甲状腺分泌的T4经过脱碘作用转化为T3后才能作用于垂体，抑制TSH的释放，C错误；D、T3和T4均含碘，长期缺碘不利于二者的合成，体内T3和T4的含量减少会影响TSH和TRH的合成，D正确。故选D。4（2020年浙江
7、省高考生物试卷（7月选考)20）分布有乙酰胆碱受体的神经元称为胆碱能敏感神经元，它普遍存在于神经系统中，参与学习与记忆等调节活动。乙酰胆碱酯酶催化乙酰胆碱的分解，药物阿托品能阻断乙酰胆碱与胆碱能敏感神经元的相应受体结合。下列说法错误的是（ ）A乙酰胆碱分泌量和受体数量改变会影响胆碱能敏感神经元发挥作用B使用乙酰胆碱酯酶抑制剂可抑制胆碱能敏感神经元受体发挥作用C胆碱能敏感神经元的数量改变会影响学习与记忆等调节活动D注射阿托品可影响胆碱能敏感神经元所引起的生理效应【答案】B【解析】【分析】1、兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的。神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，以电信号化学信号电信号的形
8、式进行传递。2、“胆碱能敏感神经元”是一种能与乙酰胆碱结合，成参与学习与记忆等活动。目前认为，老年性痴呆与中枢“胆碱能敏感神经元”的大量死亡和丢失有关。3、乙酰胆碱是兴奋性神经递质，存在于突触小体内的突触小泡中，由突触前膜通过胞吐作用释放到突触间隙。受体存在于突触后膜上，与神经递质发生特异性结合，使下一个神经元产生兴奋。【详解】A、乙酰胆碱分泌量和受体数量会影响突触后膜接受到的刺激大小，所以会影响胆碱能敏感神经元发挥作用，A正确；B、乙酰胆碱酯酶催化乙酰胆碱的分解，使用乙酰胆碱酯酶抑制剂，乙酰胆碱分解减少，会使乙酰胆碱持续与受体结合，促进胆碱能敏感神经元发挥作用，B错误；C、胆碱能敏感神经元参
9、与学习和记忆等调节活动，所以胆碱能敏感神经元的数量改变会影响这些调节活动，C正确；D、药物阿托品能阻断乙酰胆碱与胆碱能敏感神经元的相应受体结合，所以能影响胆碱能敏感神经元引起的生理效应，D正确。故选B。5（2020年江苏省高考生物试卷12）下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（ ）A胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生【答案】C【解析】【分析】胰岛B细胞能分泌胰岛素，其作用是促进组织细胞加速
10、摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，其作用是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。【详解】A、胰岛B细胞能分泌胰岛素，胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，A正确；B、降血糖激素只有胰岛素一种，升血糖激素有胰高血糖素和肾上腺素，B正确；C、胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内，C错误；D、胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多，都会导致血糖浓度升高，可能导致糖尿病的发生，D正确。故选C。6（河北省石家庄2020高三下学期模拟）对于生物的激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（ ）A刮干热风会影响小麦在开花期传粉
11、，喷洒一定浓度的生长素能避免减产B胰岛素分泌不足的成年人排尿量会相应增加，逐渐消瘦，体重减少C切除动物的垂体后，血液中促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素会均减少D激素间协同和拮抗对动物正常生命活动是有利的，如生长素与甲状腺激素的协同【答案】B【解析】【分析】生长素的功能应用；促进果实发育；防止落花落果；甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。【详解】A、生长素能促进子房发育成果实，而小麦收获的是种子，因此小麦传粉受影响后，喷洒一定浓度的生长素不能避免小麦减产，A错误；B、缺少胰岛素，血糖含量高，大量的葡萄糖
12、随尿液排出，尿量增加；由于糖氧化功能发生障碍，体内脂肪、蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻，B正确；C、垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，其中促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，所以切除动物的垂体后，动物血液中的促甲状腺激素和甲状腺激素都会减少，而甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素存在负反馈调节，当甲状腺激素减少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加，C错误；D、生长素属于植物激素，D错误。故选B。【点睛】本题考查生物激素调节及其应用方面的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的
13、能力。7（浙江省之江教育联盟2019-2020学年高三第一次联考）人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙，丙三人，甲是健康的正常人，乙的胰岛细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示，有关叙述错误的是Abc段血糖浓度下降的直接原因是运动初期血糖的消耗量大于产生量Bcd段血糖浓度升高主要是由于血液中胰高血糖素的增加引起的C给丙注射胰岛素能够有效调节其血糖水平D用本尼迪特试剂对甲，乙两人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色两者明显不同【答案】C【解析】【分析】分析题意：甲的胰岛功能正常，所以其尿液中不含葡萄糖。
14、乙由于胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足；丙体内含有抗胰岛素的受体，从而导致胰岛素不能与靶细胞膜上的受体结合，因而尽管注射胰岛素也不能发挥作用。因此，对乙丙二人来说，血液中胰岛素含量极低甚至没有，从而出现尿中含有葡萄糖症状。因此，用本尼迪特试剂对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色是蓝色、红黄色、红黄色。在运动的初期，由于机体需能激增而导致血糖消耗速率迅速增加。由于机体血糖调节需要一定的时间而导致血糖消耗速率大于产生速率，从而导致机体血糖浓度降低。在机体负反馈调节的作用下，机体分泌肾上腺素和胰高血糖素的量会增加，其作用使血糖产生速率加快，最终达到血糖的动态平衡。【详解】A、人
15、体血糖浓度一般维持相对稳定，当人运动时运动初期bc段血糖消耗量多于产生量，从而血糖浓度降低，A正确；B、cd段血糖浓度升高主要是由于机体内存在反馈调节机制，通过激素调节和神经体液调节，使肾上腺和胰岛A细胞分泌的肾上腺素和胰高血糖素明显增加，从而维持血糖浓度的稳定，B正确；C、丙患者胰岛B细胞功能正常，表明能分泌出正常的胰岛素出来，但含有抗胰岛素受体的抗体，则胰岛素不能与细胞膜上的受体结合，因而尽管注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，C错误；D、用本尼迪特试剂检测甲、乙、丙空腹时的尿样，可观察到的颜色分别是浅蓝色、红黄色、红黄色，D正确。故选C。【点睛】本题结合曲线图，考查血糖调节与糖尿病等知识，
16、考查了考生识图能力，理解知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价，难度适中。8. （湘豫名校2020届高三12月联考）下列关于生命活动调节示意图的描述错误的是A. 炎热条件下，效应器或靶器官E主要位于皮肤B. 血糖升高时，过程ABCDE属于神经体液调节，B位于下丘脑C. 靶细胞接受激素D催化后，会影响相应的化学反应速率D. 激素D可通过体液运输至全身各处作用于相应的靶器官、靶细胞1. C 【解析】激素只能作为信息分子起到调节作用，没有催化功能，故C错误。9（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)31）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W
17、，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的_细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的_， 从而使该组大鼠的排尿量_。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_（答出1点即可）。【答案】（1）胰岛B （2）高 增加 （3）甲组大
18、鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加 （4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物 【解析】【分析】1、胰岛B细胞能分泌胰岛素，其作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，其作用是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。2、糖尿病的病人由于胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌过少，血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍，而非糖物质转化成糖仍在进行，从而使血糖水平升高，部分糖随尿液排出，而原尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压，因此导致
19、肾小管、集合管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多。【详解】（1）由于甲组大鼠注射药物W后，血糖浓度升高，可推知药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使胰岛素的分泌量减少，从而导致血糖浓度升高。（2）由题干信息可知，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，会导致肾小管液的渗透压比正常时的高，因此导致肾小管、集合管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增加。（3）甲组大鼠注射药物W后，由于胰岛素分泌不足，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，体重下降。（4）由以上分析可知，药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使大鼠因胰岛素缺乏而患糖尿病，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的
20、药物。【点睛】本题结合药物W的实验，主要考查了糖尿病的病因以及“三多一少”症状出现的原因等相关基础知识，意在考查考生从题中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。10（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)31）人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：（1）剧烈奔跑运动时肌细胞会出现_，这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。（2）当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌_，该激素具有_（答出2点即可）等生理功能，从而使血糖水平升高。（3）人在进行剧烈运动时会大量出汗，因此在大量出汗后，为
21、维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些_。【答案】（1）无氧呼吸 （2）胰高血糖素 促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 （3）电解质（或答：无机盐） 【解析】【分析】胰岛B细胞能分泌胰岛素，其作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，其作用是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。【详解】（1）剧烈奔跑时肌细胞会进行无氧呼吸产生乳酸，从而使肌肉有酸痛感。（2）胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，其作用是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。（3）汗液中除含有水分外，还会含有一些电解质（
22、无机盐），故大量出汗后除了补充水分外，还应补充电解质（无机盐）。【点睛】本题结合生活实例，主要考查了无氧呼吸、血糖调节以及水盐平衡调节的相关知识，意在考查考生从题中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。11（2020届福建省三明市高三5月质量检查）小白鼠是研究动物生命话动富用的实验对象，电刺激小白鼠会使之产生逃避反应。请回答下列有关问题：（1）小白鼠的脚趾受到电刺激时会迅速缩回，此过程中电刺激在神经纤维上_传导（填“单向”或“双向”）。下表是小白鼠神经纤维内外两种主要阳离子的浓度，b所代表的离子是_。离子神经元内神经元外a515mol/L145 mol/Lb140
23、 mol/L5 mol/L（2）在逃避过程中小白鼠体内明显增加的激素有肾上腺素和_，两者都可以通过_运输，作用于相应的靶细胞。其中，前者在饥饿时与_在血糖调节过程中发挥协同作用，后者在寒冷时受下丘脑垂体的作用增加分泌量，这体现了激素分泌的_调节。（3）研究发现小白鼠在连续遭受多次电刺激后，其反应强度随电的刺激重复出现而减弱，已知其关键因素在于突触的信号传递，突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关。据此推断，出现上述小白鼠反应减弱现象的原因是_。多次电刺激使小白鼠大脑皮层下某个区域出现病理性损伤，表现为日排尿量明显增多、饮水剧增，推测可能是脑内_区域受损，引起_缺乏所致。【答案】（1）单向
24、钾离子 （2）甲状腺激素 体液 胰高血糖素 分级 （3）突触前膜释放神经递质减少 下丘脑或垂体 抗利尿激素 【解析】【分析】1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射必须依赖于反射弧的结构完整性。反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，基本方式是反射。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。2、甲状腺激素和肾上腺素在体温调节过程中具有协同作用。肾上腺素与胰高血糖素在血糖调节过程中具有协同作用。抗利尿激素由下丘脑合成与分泌并运输至
25、垂体储存并释放的，可以促进肾小管和肾集合管对水分的重吸收。【详解】（1）小白鼠的脚趾受到电刺激时会迅速缩回，动物生命活动调节的主要方式是神经调节，其结构基础是反射弧。在反射弧中，神经冲动在神经纤维上是单向传导的。神经元内钾离子的浓度明显高于膜外，而钠离子浓度比膜外低，依据表中a、b两种离子在神经元内外的浓度可推知，b分别代表钾离子。（2）肾上腺素是肾上腺髓质分泌的一种激素。当动物体经历某些刺激时，如兴奋、恐惧，就可以分泌这种激素，使心跳与呼吸加速、血流量加大、血糖量升高，从而增强力量、提高反应速度。甲状腺激素能促进新陈代谢，小鼠逃避过程中体中细胞代谢增强，耗氧量增大，这说明在逃避过程中小白鼠体
26、内明显增加的激素有肾上腺素和甲状腺激素，两者都可以通过体液运输，作用于相应的靶细胞。其中，在饥饿时肾上腺素与胰高血糖素在血糖调节过程中发挥协同作用，提高血糖浓度，后者在寒冷时受下丘脑垂体的作用增加分泌量，这体现了激素分泌的分级调节。（3）小白鼠的反应强度随电刺激的重复出现而减弱，其关键因素在于突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关，据此可推测，小白鼠反应减弱现象的原因是突触前膜释放递质减少。调节水盐平衡的抗利尿激素由下丘脑合成分泌，经垂体释放。由小白鼠表现出的“日排尿量明显增多，饮水剧增”这一病理性症状可推知，多次电刺激可能使小白鼠脑内的下丘脑或垂体区域受损，引起抗利尿激素缺乏所致。【点睛
27、】结合神经调节的基本方式及兴奋在神经元上的传导方式、激素调节的不同过程分析题意。12（2020届广东省东莞市高三4月模拟）小鼠是研究哺乳动物生命活动调节的常用材料。请回答：（1）正常小鼠对环境温度变化敏感，将其从常温（25左右）转移至低温（15左右）环境饲养，相同活动程度时，个体的单位时间耗氧量会_，体温会_。（2）机体缺乏甲状腺激素的原因有：下丘脑病变、垂体病变、甲状腺病变、缺碘。为探究某些患病小鼠的病因，科学家抽血检测3种小鼠的激素浓度，结果如下表：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素正常小鼠正常正常正常患病A小鼠偏高偏高偏低患病B小鼠？偏低偏低A小鼠体温比正常小鼠_（填“偏高”或“
28、偏低”），理由是_。其患病的原因可能是_。若B小鼠的病因是垂体病变，则表中“？”应为_，原因是_。【答案】（1）增多 无显著变化 （2）偏低 A小鼠甲状腺激素含最低，对细胞代谢的促进作用弱，机体的产热最少 甲状腺病变或缺碘导致TH分泌不足 偏高 甲状腺激素含量偏低，对下丘脑的负反馈抑制作用弱，下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素 【解析】【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关
29、激素，进而使甲状腺激素分泌减少。【详解】（1）同一个体在相同活动程度时，低温下产热量多，细胞代谢速度快，有氧呼吸速率快，消耗的O2增多，而小鼠作为哺乳动物，属于恒温动物，因而正常小鼠的体温无显著变化。（2）A小鼠甲状腺激素含最低，对细胞代谢的促进作用弱，机体的产热最少，因而体温比正常小鼠偏低。题干中已提示甲状腺激素缺乏的原因是下丘脑病变、垂体病变、甲状腺病变、缺碘。而小鼠分泌的TRH和TSH都偏高，表明下丘脑和垂体都正常。因此只可能是甲状腺病变或缺碘导致TH分泌不足。垂体病变的小鼠释放的促甲状腺激素少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素少，对下丘脑的负反馈作用弱，正常的下丘脑分泌的促甲状腺激素释放
30、激素（？）就偏高。【点睛】本题考查了体温调节和甲状腺激素分泌的调节，考生需要结合甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节进行解答。13（福建省漳州市2019-2020学年高三下学期3月在线质检）血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。右图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。据图分析回答：（1）当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，经兴奋的传导和传递，最终导致传出神经末梢释放神经递质与_; 由图分析，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到_的影响。以上说明血糖平衡的调节方式包括_调节。（2）糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体（图中抗体1、抗
31、体2）。图中因抗体1引起的糖尿病的致病原因是：_结合，导致_。 该病可以通过注射_来治疗。从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于_病。【答案】（1）胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多 血糖浓度、胰高血糖素含量 神经调节和体液调节（ 或神经体液） （2）抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体 胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高 胰岛素 自身免疫 【解析】【分析】1.据图分析，当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，另外葡
32、萄糖可直接与胰岛B细胞膜上相应的受体结合。胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成。2.图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，使得胰岛素不能合成分泌，血糖浓度升高；抗体2与靶细胞膜上的受体结合，使得血糖不能被组织细胞利用；从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病；抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。【详解】（1）据图分析，当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分
33、泌增多，此反射弧中的效应器由传出神经末梢和胰岛B细胞组成；从图上可以看出，胰岛B细胞分泌的因素还有血糖浓度、胰高血糖素含量；以上说明血糖平衡的调节方式既有神经调节也有体液调节。（2）抗体1引起的糖尿病的致病原因是由于抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，导致血糖浓度升高；可通过注射胰岛素来治疗；由于产生异常抗体引起的糖尿病属于自身免疫病。【点睛】本题考查内环境稳态、神经调节、血糖调节、免疫调节，解题关键是识图、从图中获取信息并得出结论。14（河北省石家庄2020高三第三次考试）据报道富硒大米有多种保健功能，如增强免疫力、降血糖等
34、。为验证硒能增强机体的免疫功能，某研究小组用小鼠进行实验，实验处理及结果如下表，请回答下列问题：级别A 组B 组C 组饲喂的饲料适量含硒的鼠粮?等量含免疫增强剂的鼠粮用羊红细胞作为抗原处理小鼠两周，测得体内抗体的含量+ + + + + + +注：“+”越多表示抗体含量越高。（1）B 组小鼠应饲喂_。（2）小鼠体内产生抗体的细胞可由_细胞分化而来。硒增强了小鼠的体液免疫，依据是_。（3）请补充下列有关验证硒具有降血糖作用的实验方案：选择一批生理状况相同的健康小鼠，随机均分为甲、乙两组。测定_。给甲组小鼠饲喂适量不含硒的鼠粮，乙组小鼠饲喂等量含硒的鼠粮，一段时间后，测定并比较两组小鼠的血糖浓度。预
35、测实验结果和结论：最终甲组小鼠的血糖浓度_（“高于”、“低于”或“等于”）乙组小鼠的血糖浓度，表明硒具有降血糖的作用。【答案】（1）等量不含硒的鼠粮 （2）B 细胞、记忆（B） A 组小鼠的抗体数量高于 B、C 组 （3）甲、乙两组小鼠的血糖浓度 高于 【解析】【分析】实验设计的一般步骤：分组编号设置对照实验（给与不同的处理）观察并记录实验结果（注意保证无关变量的一致性）得出结论。自变量是可以人为直接改变或施加的变量，因变量是随自变量变化而变化的量，只能观察或测量获得，要注意无关变量应该相同且适宜，实验设计时要注意单一变量原则和对照原则。根据表格分析，饲喂含硒的鼠粮增加了小鼠体内抗体的含量。【
36、详解】（1）根据实验设计的基本原则，据表分析，B组小品应饲喂等量不含硒鼠粮。（2）抗体是由浆细胞产生的，而浆细胞可以由B细胞和记忆（B）分化而来，从表格中可以得出，A组小鼠体内的抗体数明显高于B、C组，说明硒增强了小鼠的特异性免疫功能。（3）根据实验目的可知，实验的自变量是鼠粮中是否含硒，因变量是血糖的含量变化，据此分析：根据实验的目的是要验证确具有降血糖作用，故可以通过比较甲、乙两组小鼠的血糖浓度来进行验证。实验结论为硒具有降血糖的作用：则相应的实验结果为甲组小鼠的血糖浓度高于乙组小鼠的血糖浓度。【点睛】本题解题的关键是分析表格中信息得出结论，应注意的是实验设计时要遵循单一变量原则和等量原则。