1、第6课 理想 【学习目标】1整体把握全诗含义，弄清每一节大意。理清本诗的思路，把握本诗的结构。2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。【重点难点解析】学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。一、 预习完成：1.本诗作者_，出生于（ ） ，（ ）代著名（ ）人、散文家。原名余勋坦，他的代表作有：写作背景：1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对
2、理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。理想这首诗歌，写出了诗人经历磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 “理想”一词贯穿全诗。2.给加点字注音或据拼音写汉字。.倔强( ) ( ) 鬓发( ) 洗濯 ( ) 庸人( ) 船舶 ( ) 连zhu( ) tu( )变 哭q( ) din( )污 z zhu( ) ( ) 3.解词。可望不可即： 寂寥（lio）：洗濯： 绝处逢生：玷污： 碌l碌终生：倔强： 功勋： 4、根据原文填空。（1）理想使你微笑地 ；理想使你倔强地 。（2）给罪人新生，理想是 ；唤浪子回头，理想是 。（3）理想开花， ；理想抽芽，
3、 。（4）理想是闹钟， ；理想是肥皂， 。5反复朗读课文，把握每一小节的内容。二、课堂研讨1、朗读思考：（1）、诗歌结构精巧的特点体现在哪里。（2）、诗歌语言精美的特点表现在哪里。（3）、你从诗歌中读懂了怎样的人生哲理？诗歌表达了作者怎样的思想感情？2、复习巩固： 这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿本诗，用很美的话来概括、赞美理想。你写几句： 三、阅读训练： 阅读下文，完成914题。 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”大漠孤烟，长河落日，是自然之美；忧国忧
4、民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是，如果你缺少发现美这一特殊的能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，（1），（2），（3）。作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美，异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。因此，要想得到德、智、体、美的和谐发展，中学生应该学会发现美，具备健康高尚的审美观，做到既会发现美，又会体验和欣赏美，进而去创造一个美的世界。适合本文的一个恰当的标题是（ ）A要学会发现美B生活处处都有美C什么是美D谈“美”根据文义给短文A、B、C、D处各填一个恰当的词语。A_B_C_D_文中（1）（2）（3）处
5、各漏掉了一句话，从下列各句中选出来放回原处。（只填序号）A你谛听“春江花月夜”只会莫知其然B你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙C你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视（1）_（2）_（3）_从开头一段中为下面几个词找出反义词。浅薄：愚昧：平凡： 贫困：文中画线句子的中心意思是什么？文中“美的财富”的确切含义是什么？板书设计：教学反思：3、背诵经典，积累素材 只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。 加里宁我从来不把安逸和快乐看做生活的目的这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 爱因斯坦世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底生活中没有理想的人，是可怜的人。 屠格涅夫理想如星辰我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 史立兹理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 巴金一种理想，就是一种力！ 罗曼罗兰 教学反思4
