1、于都五中七年级上册语文导学案(学生版)上课时间： 年 月 日 星期： 主备人：李称秀 备课组长签字： 学科中心主任审核： 使用人： 小组： 学生评价： 小组评价：课题：纪念白求恩（两课时）学习目标：知识与技能：1、认识作者，能了解课文的内容 2、积累文中的生字词和成语 过程和方法：1、学习文中对比论证的方法及其作用 2、学习文章中夹叙夹议的写法。 3、体会本篇文章的语言特色。 感情态度与价值观：学习白求恩同志伟大的共产主义精神一、文体知识：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度
2、的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。夹叙夹议的作用：使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。预习导学1、给下列加点字注音：派遣( ）狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ）鄙薄（ )晋察冀（ ) 纯粹（ ） 殉职（ ）2、解释下列词语的意思殉职： 热忱： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 鄙薄： 不足道： 狭隘： 漠不关心： 共产主义精
3、神： 国际主义精神： 3、 文章题目是纪念白求恩，仅仅是为了纪念白求恩吗？ 合作探究活动一：找出文章中各段的重点句，并用一句话概括白求恩是一个什么样的人？活动二：填写表格，学习对比手法课文第二、三自然段用对比的手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，圈画出相应的文字，填写下表对工作的态度对同志、对人民的态度对工作的要求白求恩不少的人2、结合表格，说说文章中的对比手法，有什么好处？ 诺尔曼白求恩伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国1月间经延安到达晋察冀边区。1939年
4、10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了这篇文章。 毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山的一个农民家庭。1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有论持久战为
5、人民 务等。毛泽东的诗词也很有名，如沁园春雪卜算子咏梅长征等。他的主要著作收在毛泽东选集中。复习导入:从前线回来的人说到 ，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过 的治疗和亲眼看过 的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习 的这种真正共产主义者的精神。1、 在横线上填上恰当的称呼2、 作者为什么要用不同的称呼合作探究1、找出文章中的叙事与议论部分，用不同的符号划出来，并对叙事部分进行概括。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教
6、师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说
7、得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌
8、：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2、在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们体会这种写法有什么好处？3、4、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真
9、正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。品析句式文中运用了设问句、双重否定句、排比句等。试着把这些句子放在语言环境中，运用比较法来分析其表达效果这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探
10、索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。一个人能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。课堂小结有人说，现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法，不少于100字。第 4 页