1、课时作业7诗三首第一课时基础巩固一、积累运用1下列加点字注音完全正确的一项是()A芙蓉(rn)鼓瑟(s)度阡(qin) 樊笼(pn)B子衿(jn) 呦呦(yu)遗谁(wi) 兰泽(z)C阡陌(m) 三匝(z)吹笙(shn) 吐哺(p)D可掇(du) 譬如(b)守拙(zhu) 羁鸟(j)解析：A.“樊”读fn，C.“哺”读b，D.“譬”读p。答案：B2下列各句书写正确的一组是()A月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树巅B我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C僻如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D契阔谈复得反自然少无适俗韵解析：A项“巅”应为“颠”，C项“僻”应为“譬”，D项“反”应为“返”。答案：B3下列各句中含有通假字
2、的一项是()A山不厌高，海不厌深契阔谈，心念旧恩B但为君故，沉吟至今何以解忧？唯有杜康C羁鸟恋旧林，池鱼思故渊榆柳荫后檐，桃李罗堂前D同心而离居，忧伤以终老狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠解析：“厌”通“餍”，满足。“”通“宴”，欢饮。答案：A4下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是()例句：今我来思，雨雪霏霏A鸷鸟之不群兮 B乌鹊南飞C足以荣汝身 D夙兴夜寐解析：A与例句均为名词作动词，B、D为名词作状语，C为形容词的使动用法。答案：A5下列句中加点词与其他项读音、意义不同的是()A采之欲遗谁B留待作遗施C原遗秦王宠臣中庶子蒙嘉D路不拾遗解析：A、B、C读“wi”有“赠送”之意，D项读“y”，意思是
3、“遗失的东西”。答案：D6下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()A同心而离居，忧伤以终老B汝岂得自由C慨当以慷，忧思难忘D对酒当歌，人生几何解析：A项，古义：感情深厚；今义：齐心。B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制。D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。答案：C7下列诗句中，加点词的解释无误的一项是()A越陌度阡，枉用相存存：保存B少无适俗韵，性本爱丘山韵：韵律，节奏C明明如月，何时可掇掇：拾取，采取D对酒当歌，人生几何当：应当解析：A.存：问候，怀念。B.韵：本性、气质。D.当：对着。答案：C8下列各句的分析不正确的一项是()A对酒当歌，
4、人生几何！譬如朝露，去日苦多感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。B青青子衿，悠悠我心表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。C少无适俗韵，性本爱丘山从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。D同心而离居，忧伤以终老彼此感情深厚而身处两地，忧伤将伴随我们到老。解析：表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。“对酒当歌”，猛一看很是消极，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。答案
5、：A二、课内阅读(一)阅读下面涉江采芙蓉，回答912题。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。9你认为这首诗的主题是什么？请举出具体诗句加以说明。答：_答案：这首诗的主题是表现远方游子的思乡之情。例如诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句，抒写出游子对“旧乡”的那种望而难归的凄婉的思念之情。10你认为“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”一句是实写还是虚写？为什么？答：_答案：虚写。因为在古诗中写采摘花草送给远方的爱人含有思念、珍爱爱人的意思，而这个举动不必实有，在本诗中作者只是想借以表达主人公对爱人强烈的思念之情。11涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所
6、思之人，“芙蓉”对全诗在意境营造上有什么作用？答：_解析：芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。答案：因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。12从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的？答：_解析：对这首诗结构的理解，历来有不同的说法，可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作，正是因为这看似不连贯的结构，
7、才造成了蒙太奇般的审美效果。答案：既可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解，则诗歌的后半部分为虚写；后一种理解，则诗歌的前半部分为虚写。(二)阅读曹操的短歌行，回答1314题。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。13有人评价这首诗，说这首诗既表现了诗人由人生无常带来的深沉忧思，又表达
8、了诗人要招揽贤才、统一天下的壮志豪情，两种情感相互混杂，诗人的情绪也是或低落或高昂。你赞成这种说法吗？请结合全诗内容加以分析。答：_答案：赞成。从这首诗本身来看，它创作于宴飨宾客时。起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的怨叹，至“何以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿鼓瑟吹笙”，转到对人才的渴慕上；随后“明明如月不可断绝”回到“忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又触起了他的愁思；“越陌度阡心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，揣测人才的心理，用“山不厌高，海不厌深
9、。周公吐哺，天下归心”的诗句表达自己希望能够延揽人才、统一天下的雄心壮志。14在三国演义中曾称曹操是“奸雄”，读了这首诗你还这么认为吗？那你怎么看待曹操呢？答：_答案：不。读了这首诗，会让人由衷赞叹，他的心胸肝胆尽情披露在诗中。写忧思，将它写得无处不在，难以排解，让无数普通人产生共鸣；写壮志，又非他人能写得出，完全是豪杰气象，结语“周公吐哺，天下归心”，何等气魄！(三)阅读归园田居，完成1516题。归园田居(其一)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡
10、鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。15“暧暧远人村，依依墟里烟”两句诗描写了一幅怎样的景象？诗人为什么要写这样的景象？答：_答案：描写了一幅宁静、和谐的田园景象。诗人这样写是为了表达自己对这种田园生活的喜爱。16“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句没有写人，你可以想象出这里的人们的生活情景是怎样的吗？答：_答案：这两句诗虽没有写人，但写出了人们生活的环境，可以让读者想象那里的人们过着日出而作、日落而息的恬淡生活，人与人之间和睦相处，日子过得简单而快乐。三、语言表达17根据内容填空。(1)涉江采芙蓉写主人公还顾张望、感情痛苦到极点的两句诗是：_，_。(2)涉江采芙蓉写主人公担忧
11、此生不能与心爱的人相守相聚，黯然神伤的两句诗是：_，_。(3)曹操在短歌行中借诗经中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗是：_，_。(4)写出短歌行中劝说那些有才能的人赶快择主而事的诗句是：_，_。绕树三匝，何枝可依？(5)归园田居(其一)用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是：_，_。(6)归园田居(其一)揭示陶渊明辞官归隐的根本原因的两句诗是：_，_。答案：(1)还顾望旧乡长路漫浩浩(2)同心而离居忧伤以终老(3)青青子衿悠悠我心(4)月明星稀乌鹊南飞(5)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(6)少无适俗韵性本爱丘山18请参照示例形式，为曹操或陶渊明写一则人物短评。示例：屈原世人皆醉，唯你独
12、醒。尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁，疏离邪恶，壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气弥漫了千年。答：_解析：首先分析所给例句的特点，再根据要求选择合适的对象进行仿写。仿写时既要追求形似，也要追求神似。本题要关注反问句式，引用准确，评述恰当，句式相同。答案：(1)曹操三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人，原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台上独领风骚。(2)陶渊明他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的
13、哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他追求“阡陌交通，落英缤纷”的意境。他绽放了发自内心的那份自然，并且馨香久远。第二课时能力拓展一、基础提升1下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：D项放在动词前面，组成名词性词组。A项代词，代“芙蓉”/助词，的。B项连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项连词，表转折，却/连词，表并列，和。答案：D2下列句中加点的词，意思和用法相同的一项是()A枝枝相覆盖，叶叶相交通幸可广问讯，不得便相许B同心而离居屈心而抑志兮C忧从中来，不可断绝请息交以绝游D少无适俗韵始适还家
14、门解析：C项“绝”都当“断绝”讲。A项第一个“相”意思是“互相”，第二个“相”表示动作偏指一方；B项第一个“而”表转折关系，第二个“而”表并列关系；D项第一个“适”意思是“迎合”，第二个“适”意思是“出嫁”。答案：C3下列加点的词解释不正确的一项是()A依依(轻柔而缓慢地飘升)暧暧(模糊不清的样子)B三匝(周，圈)越陌度阡(陌，南北向的田间小路；阡，东西向的小路)C山不厌高(满足)俗韵(本性，气质)D漫浩浩(形容无边无际)何时可掇(拾取，采取)解析：陌，东西向的田间小路；阡，南北向的小路。答案：B4下列加点词的解释全都正确的一组是()A去日苦多(逝去的) 池鱼思故渊(旧，原来的)少无适俗韵(韵
15、律) 羁鸟恋旧林(束缚)B契阔谈(通“宴”) 悠悠我心(悠闲)方宅十余亩(方圆，周围) 榆柳荫后檐(遮蔽)C老大徒伤悲(徒然，白白地) 焜黄华叶衰(衰败)暧暧远人村(模糊不清的样子) 还顾望旧乡(回头看)D山不厌高(嫌恶) 绕树三匝(周，圈)周公吐哺(哺育) 误落尘网中(比喻官场)解析：A.韵：天性，本性；B.悠悠：长久的样子；D.哺：食物。答案：C5下列句子中，从所要表达的思想感情来看，有一个不同类的，请把它选出来()A胡马依北风，越鸟巢南枝。B人情怀旧乡，客鸟思故林。C羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。D孤兽思故薮，离鸟悲旧林。解析：C项，主要表达诗人对自然的向往和厌恶官场的情绪。A、B、D三项只表
16、达思乡恋旧之情。答案：C6下列陶渊明的诗句，与归园田居(其一)这首诗在思想的创作风格上不同的一项是()A采菊东篱下，悠然见南山B刑天舞干戚，猛志固常在C但愿常如此，躬耕非所谈D晨兴理荒秽，带月荷锄归解析：A、C、D都是体现田园生活美好的，B项属于金刚怒目式的。答案：B7下列说法有误的一项是()A古诗十九首是我国古代五言诗的开始，由于有很高的艺术价值，刘勰誉之为“五言之冠冕”，钟嵘赞它“天衣无缝，一字千金”。B曹操是汉魏时杰出的诗人，其代表作有蒿里行短歌行观沧海等。C陶渊明是晋末的伟大诗人，其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚
17、”。D古诗十九首是东汉末年的作品，多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的怨嗟，带有较浓厚的感伤色彩。解析：古诗十九首“是我国古代五言诗的开始”的说法不正确。五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣，到了东汉，五言诗的正式体裁已经形成，直到出现古诗十九首，五言诗才算有了突破，是成熟的诗作。答案：A8依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()山水田园在文学中出现并非从隐逸文化的意义上开始的，但对山水的表现方式却存在很大差异。_，_。_，_，_。因此，刘勰以为，“庄老告退，山水方滋”，正表明了隐逸文人对自然审美的独特视角。诸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比
18、衬山水自然逐渐上升为一种纯粹独立的审美对象随着隐逸文人对自然的真实切入诗经中的山水自然风景常常是赋比兴的渲染手段不再仅仅是一种陪衬或象征A BC D解析：是对首句中“山水田园在文学中出现”进行具体阐释，中的“诸子作品”“也”是紧跟的，由此可知选B。答案：B二、课外拓展(一)阅读下面的诗歌，完成910题。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会孟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。9“初期会孟津，乃心在咸阳”，化用了尚书康王之诰“虽尔身在外，乃心罔不(无不)在王室”的典故，
19、请分析化用典故的目的是什么。答：_答案：“乃心在咸阳”指各路义军心向汉王室。咸阳是秦朝的国都，这里代指长安，当时汉献帝已被董卓挟持由洛阳到了长安。这两句是说，最初约会各路将领订盟，同心讨伐长安的董卓。作者借历史典故对“关东义士”寄予厚望，希望他们像武王伐纣、刘项灭秦一样灭掉董卓。10“白骨露于野，千里无鸡鸣”描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？答：_答案：描绘了一幅荒野上白骨累累，千里之内都听不到鸡鸣之声的荒凉、凄惨、惨绝人寰的景象。表达了对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民的极大的同情，而且对造成人民疾苦的首恶元凶，给予了无情的揭露和鞭挞。(二)阅读下面的诗歌，完成1112题。饮酒二
20、十首(其四)陶渊明栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。11诗歌前六句描绘了一幅怎样的图景？有何作用？试作简要分析。答：_答案：诗歌的前六句描绘了一只孤鸟在暮色苍茫中独自徘徊，失去了同伴，迷失了方向，发出一声声凄厉悲惨的叫声，无依无靠，孤独无助地飞翔的图景。结构上，为下文写孤松作铺垫；内容上，写出了孤鸟的悲鸣和苦痛。12写“失群鸟”和“孤松”这两个意象有何用意？表达了作者怎样的情感？答：_答案：“失群鸟”是作者悲苦命运的写照。因为诗人涉足官场，历经凄风苦雨，饱尝世态炎凉，这正如置身黑暗、无
21、依无靠、无可奈何的“失群鸟”。“孤松”暗合了诗人孤傲清高、洁身自好的人格情操。因为“孤松”岁寒而不凋，耿直而伟岸，这表明诗人在历经坎坷之后坚定了远离尘俗、归隐田园的决心。三、语言表达13假设涉江采芙蓉中“采芙蓉”的是一名女子，请展开合理的联想，用散文化的语言改写下面的句子，描述要有文采。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。答：_解析：要揣摩诗句的意境，要注意散文化的风格。答案：(示例)夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。风和日丽，一群农家女子荡着小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，摘几朵美丽可爱的莲花，回去送给各自的心上人。还有着数不清的芳草，一并放进袖中，插在发髻，
22、幽香袭人，叫人心醉。一位怅立船头的女子与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹萦绕在船头，然后随风而逝。14在下面的两处横线上填入恰当的语句，使与前后语句顺畅连接，构成对前面语句的总结。在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有_的潇洒，有谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒他们的潇洒，_，_，早已超越了表面的行为举止。解析：此题为续写题。处句式的结构较为简单(人物诗句)，关键在于所填的人物所处的时代必须介于“曹孟德”与“谭嗣同”所处的
23、时代之间，所选诗句必须体现一种“潇洒”。处为结句，注意总结以上分述的共同特点。答案：陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”带着鲜明的时代印记显露了非凡的个性15下面一段文字有语言表达不得体的地方，请指出来并改正。某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全省人民十分虔诚地欢迎他的到来。”钱老师听了很不自在，在答谢辞说：“我们语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点儿分寸”在场的语文老师都议论纷纷。_答案：“现代伟大的语文改革家”应去掉“现代伟大的”。“崇敬的导师和偶像”中“偶像”应去掉。“虔诚”一词使用不当，应改为“热忱”或“热烈”。钱老师发言指责东道主“说话缺乏点儿分寸”应改为“钱某才疏学浅，谢谢丁局长对我赞美有加。”